만5세 1년 유아 한명당 놀이4,일상2 관찰일지와 1학기,2학기 발달평가

소개글

만5세 1년 유아 한명당 놀이4,일상2 관찰일지와 1학기,2학기 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 일상생활
2. 놀이활동
3. 놀이활동
4. 일상생활
5. 놀이활동
6. 놀이활동
7. 1학기 발달평가

1. 일상생활
2. 놀이활동
3. 놀이활동
4. 일상생활
5. 놀이활동
6. 놀이활동
7. 2학기 발달평가

본문내용

쇼파에 앉아서 놀이를 하는 모습을 보인다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만5세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
실내놀이 시간, OO가 교사에게 다가와 이야기한다. “선생님, 저 친구들이랑 놀고 싶은데.. 친구들이 아무도 저랑 놀아주지 않아요.” 교사는 “속상했겠구나. OO는 누구랑 놀고 싶니?”라고 물어보자 말 없이 고민한다. 교사는 “선생님이랑 함께 친구들이 무엇을 하는지 같이 둘러볼까?”라고 이야기하자 OO가 고개를 끄덕거리며 교사의 손을 잡고 교실을 둘러본다.
놀이활동
접시 위에 얼음을 올려주었고 얼음이 어떻게 녹는지 관찰한다. 5분정도 시간이 지나서 처음에 놓았던 얼음이 얼마만큼 녹았는지 자로 재본다.
2학기 발달평가
또래 아이들과 역할놀이를 하면서 OO가 알고 있고 생각하는 것들을 말로써 표현할 수 있다. 물감을 이용해서 가을 하늘을 표현하고, 네임펜으로 다양한 가을 하늘에서 볼 수 있는 곤충을 세밀하게 표현하는 모습이었다 OO는 하루 일과를 즐겁게 경험하며 보낼 수 있으며 일상생활에서 안전하게 놀이할 수 있도록 교사가 알려주니 지시를 따르며 안전하게 놀이 할 수 있다. 시간이 지나면서 얼음이 녹는 과정을 관찰하고 관찰한 결과물을 그림으로 표현할수 있다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만5세
영역 구분
관찰내용
일상생활
가을열매 명칭에 대해 알아본다. 교사가 가을 열매 사진이 있는 활동지를 소개한다. 그 후 열매에 맞는 명칭을 써볼 것을 이야기 하자 가을 열매 카드를 보나 쓰지는 못한다.
놀이활동
수레에 곡식 나르기 게임을 하면서 수레를 바르게 놓고 곡식을 쌓으라고 이야기 해주자 수레를 밀고 가 수레를 세우고 곡식을 싣고 나른다. 수레가 잘 굴러가자 “수레 미는 법은 아주 쉬워＂하면서 OOO이랑 한번 시합하고 싶어요 한다. OO랑 곡식나르기 게임에서 OO가 먼저 결승점에 도착하자 OO가 기뻐하며 함성을 지른다.
놀이활동
수 조작 영역에 있는 돌멩이 모으기 게임에 관심을 보이고 교재교구를 꺼내 든다. 그리고 친구에게 같이 하자고 말한 뒤 친구와 소쿠리를 나누어 가진다. 가위바위보로 순서를 정하고 게임판 위 START에 돌멩이를 올려놓고 손가락으로 돌멩이를 튕기기를 반복하며 손가락을 열심히 움직여 본다.
일상생활
친구에게 “아까 나랑 역할영역에서 놀기로 했잖아”라고 이야기한다. 친구가 “나 이거 마저 다 하고”라고 이야기한다. OO가 “됐어 나 그럼 안놀래” 라고 이야기하며 다른 영역으로 간다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만5세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
털모자를 색칠한다. 자신의 색연필에 핑크색을 다 사용해서 없자 OO에게 ‘핑크색좀 빌려줘’라고 말을 한다. OO가 ‘자 써~’라고 하며 주자 ‘고마워’ 라고 말을한다.
놀이활동
초등학생이 된 내 모습을 상상하고 그림으로 표현하기로 한다. “난 초등학교 교실에 있는 내 모습 그려야지. 먼저 시계부터 그려볼까.”라고 말한다. 동그라미를 그리고 그 안에 숫자를 그린다. 짧은 바늘과 긴 바늘을 그린 OO는 “2시 10분이야.”라고 말하나.
2학기 발달평가
게임의 방식을 이해하고 신체활동에 적극적으로 참여한다. 손을 자주 움직이고 사용하여 소근육 발달이 잘 되어 있는 모습을 볼 수 있었다. 돌멩이를 튕길 때도 손의 근육의 힘을 잘 조절하여 움직여서 돌을 잘 튕겨서 맞춰 보이는 모습을 보였다. OO는 초등학생이 된 내 모습을 상상하면서 초등학교 교실의 시계를 세밀하게 그리면서 자연스럽게 시계를 보는 모습을 볼 수 있었다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만5세
영역 구분
관찰내용
일상생활
교사가 “비오는 날에는 무슨색의 옷을 입어야 안전할까요?”라고 질문하자 “노란색이요” 라고 대답한다. 교사가 “왜 밝은 옷을 입어야할까요?” 라고 질문하자 “어두운 날에 어두운색 옷을 입으면 잘 안보여서 위험하잖아요”라고 대답한다
놀이활동
이름이 적혀 있지 않은 세계지도퍼즐을 보며 “여기 대한민국 있다. 여기는 일본이고 여기는 중국인데. 여기는 러시아” 라고 말한다. 교사가 “OO야 모양만 보고 무슨 나라인지 어떻게 알아요?” 라고 묻자 “옛날부터 세계지도 많이 봤었어요” 라고 말한다.
놀이활동
동물의 먹이 사슬을 들으며 피리미드에 동물의 먹이 사슬을 스티커를 붙이며 완성해보기로 한다. 피라미들 꼭대기에 가장 힘이 쎈 동물을 붙이며 “나는 호랑이가 좋아 힘이 아주 쎄니까＂하고 이야기한다. 옆자리에 앉은 OO가 “힘이 약한 동물들이 불쌍해＂하자 “동물은 무조건 힘이 쎄야 해＂하며 이야기한다
일상생활
코로나 바이러스 관련 사진을 벽에 게시해두니 OO가 자신의 마스크를 보여 주며 “그림이랑 똑같이 마스크 쓰고 있어요” 라고 말한다 교사가 “맞아 우리 몸을 보호하려면 마스크를 꼭 쓰고 있어야 한단다” 라고 하니 고개를 끄덕이며 마스크를 만지작거린다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만5세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
또래 친구들과 작은 블록을 가지고 자신의 동네를 만드는 것을 해본다. OO는 작은 블록을 차곡차곡 쌓아 올려 계단을 만들어본다. 그 뒤 “이건 우리집 계단이야” 라고 친구들에게 말한다. 또래 친구들이 그 모습을 보며 “나는 그럼 집을 만들어볼게” 라고 대답한다
놀이활동
교사가 OO에게 “OO야 틀려도 괜찮으니까 한번 맞춰봐요”라고 말한 뒤 “나는 동그랗고 끝은 뾰족하게 생겼어요. 사람들은 나를 채로 쳐서 빙글빙글 돌아가게 하지요. 나는 누구일까요?”라고 퀴즈를 낸다. 잠시 생각한 OO가 “음. 팽이?”라고 대답한다.
2학기 발달평가
지도를 보고 나라 이름 맞추기, 나라 수도 말하기 등 세계 여러나라에 많은 관심과 자신감을 보이는 모습을 보였다. 누리과정 주제와 OO가 좋아하는 주제를 접목하여 더욱 활동에 흥미롭게 참여할 수 있도록 계획해보아야겠다. 동물들의 생태계의 대한 이해력보다 좋아하는 동물들을 이야기하나 동물에 대한 관심이 높다. OO는 교사가 제공해 준 코로나바이러스 안전 자료를 보며 질병을 알고 예방하는 방법을 실천할 수 있다.

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