아동미술교육에서 교사의 역할에 대해 구체적으로 기술하고 각 역할에 대해 내가 교사라면 어떻게 할 것인지 예시를 작성해 보세요

소개글

아동미술교육에서 교사의 역할에 대해 구체적으로 기술하고 각 역할에 대해 내가 교사라면 어떻게 할 것인지 예시를 작성해 보세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동 미술교육의 특징

2. 아동미술교육에서 교사의 역할
1) 유창성 향상을 위한 교사의 역할
2) 융통성 향상을 위한 교사의 역할
3) 독창성 향상을 위한 교사의 역할
4) 창의성 향상을 위한 교사의 역할

3. 각 역할에 대해 내가 교사라면 어떻게 할 것인지 예시를 작성
1) 유창성 향상을 위한 교사의 역할 예시
2) 융통성 향상을 위한 교사의 역할 예시
3) 독창성 향상을 위한 교사의 역할 예시
4) 창의성 향상을 위한 교사의 역할 예시

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

미술은 아동의 내적 상태를 그대로 반영하는 것이므로 교사는 아동의 심미적 표현과 건강한 성격 형성을 기르는데 조력해야 하며 교사는 전문가를 양성하는 것이 아니라 발달되고 있는 아동들의 인간 교육을 행한다는 사명을 띠고 있다는 것을 잊어서는 않된다. 또한 미술활동을 지도함에 있어서 교사들이 중요하게 생각해야 되는 점은 창의적인 활동의 가치는 작품의 우수성에 있는 것이 아니고 그 동기나 작품을 만드는 과정을 중요시해야 한다. 그리고 무엇인가에 대한 호기심과 탐구심이 나이가 든 후에도 여전히 남아있는 개척자적인 태도를 갖는 교사들만이 진정으로 창의성을 증진시켜 줄 수 있는 방법을 가지고 있는 것이다. 미술교육은 그림을 잘 그리는 아동을 육성 한다기 보다는 자신의 생각을 창의적으로 표현하고 스스로 탐구할 수 있는 능력을 기르며 자신이 할 수 있다는 성취감, 자신감 속에서 밝은 정서를 기를 수 있는 표현활동을 증진시키는 과정이므로 교사는 아동들의 자유로운 표현의지와 창조성을 향상시켜주기 위해서는 평범하지 않은 질문이나 아이디어도 중요시하고, 다양한 재료를 체험해 보게 함으로서, 재료에 대한 기법이라든가 경험하지 못한 것에 대해 정보를 제공해주고, 그 가치를 인정해 주며 그들 능력에 맞게 관심이 많은 소재를 선택해 주기도 하면서 자발적인 학습으로 유도함으로써 생동감 있는 표현으로 이끌 수 있도록 애정을 갖고 지도해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 의사소통 장애의 유형을 살펴보고 교사의 역할 및 실체 교사방법을 제시해 보았다. 우리의 미술교육은 창의성이라는 이름으로는 방임에 가까운 무조건적인실기 위주의 수업을 하던 것에서 벗어나 그것에 대한 반성이 제기되고 새롭고 다양한 표현 기법만을 찾는 것에서 더 나아가 미술교육의 사상 아래서 미적안목과 미술에 대한 이해를 강조하는 흐름을 형성하고 있으므로, 외국의 사례들을 그대로 적용하는 것보다는 정확한 이해와 분석을 통해 우리나라 미술교육에 맞는 방안을 창출해 나가야 할 것이다.
참고문헌
로웬펠드와 브리테인(2008). 인간을 위한 미술교육. 서울:미진사.
양경희(2008). 새로운 개념에 기초한 아동미술교육. 서울:학지사.
감정화(2009). 아동미술의 다양한 재료활용과 표현방법에 대한 연구. 석사학위논문, 목포대학교 교육대학원.
김병태(2018). 미술치료에 기초한 아동미술교육이 아동의 창의적 문제해결능력에 미치는 영향. 박사학위논문, 웨스트민스터신학대학교.

키워드

아동미술교육,   교사,   역할,   예시,   미술교육