아동미술교육에서 교사의 역할에 대해 구체적으로 기술하고 각 역할에 대해 내가 교사라면 어떻게 할 것인지 예시를 작성

소개글

아동미술교육에서 교사의 역할에 대해 구체적으로 기술하고 각 역할에 대해 내가 교사라면 어떻게 할 것인지 예시를 작성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동미술교육의 중요성

2. 아동미술교육에서 교사의 역할
1) 유창성
2) 융통성
3) 독창성
4) 창의성

3. 각 역할에 대해 내가 교사라면 어떻게 할 것인지 예시를 작성
1) 유창성
2) 융통성
3) 독창성
4) 창의성

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

를 가지고 있다.
주변의 이용 가능한 교육 자료들을 최대한 활용한다. 미술 활동은 시각 활동이기 때문에 많이 보여주는 것이 가장 중요하다.
4. 나의 의견
창의성 중심 미술교육은 교사의 역할을 강조하면서도 그 역할을 동기부여에 한정되는 느낌이다. 아동이 창의성을 북돋는데 가장 중요한 역할을 하는 사람이 교사이다. 하지만 교사들 중에는 자신이 인식하지도 못하는 사이에 아동의 창의적인 생각을 억누르게 되는 일이 많다. 교사들은 그들 자신이 아동들의 기발한 생각과 상상력을 수용하거나 거부함에 따라 창의성이 신장되기도 하고 억제되기도 한다는 사실을 명심해야 한다. 미술교육의 자유스러운 분위기는 사고 할 수 있는 여유를 가능하게 하며 개개인의 창의성을 격려 받을 수 있다. 또한 미술 교육은 특정한 기능인 또는 미술가를 양성 시키는 교육이라는 측면에서 보면 창의적 잠재력은 누구나 갖고 있으며 교사의 적절한 교육환경의 조성과 교육방법의 계발에 의해서 키워질 수 있다는 점과도 상통한다. 교육은 근본적으로 개인의 문제이고 학습의 결과, 한 개인이 자신의 능력을 얼마나 잘 활용할 수 있느냐가 학습의 성패를 결정한다. 학습자들이 자기 스스로 문제를 설정하고 설정된 문제를 해결할 수 있는 자기 학습을 갖추기 위해서는 지도의 개별화와 학습의 개성화라는 두 가지 개혁의 방향을 모색하지 않을 수 없다. 즉 그 집단의 구성원인 환경을 고려한 지도가 이루어져야 한다는 점도 창의성 신장을 위한 교육과 연관된다는 것을 알 수 있다. 결과적으로 창의성 신장을 위한 교육방법과 창의성 신장을 위한 미술 교육과는 일맥상통하는 점이 많다. 창의성이란 개념을 교육적 측면에서 투영시켜볼 때 그 가치는 동질의 것이며 다만 세분화된 교수 방법론적인 차이가 있을 뿐 이라는 것이다. 즉 창의성의 개념은 교육적 측면에서 넓은 시야로 파악되어야 하며 미술 교과뿐만 아닌 다른 교과영역에서도 다양성과 유연성을 가진 개념으로 파악되어져야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동미술교육에서 교사의 역할에 대해 구체적으로 기술하고 각 역할에 대해 내가 교사라면 어떻게 할 것인지 예시를 작성해 보았다. 미래사회는 현재 옳다고 믿어지는 것을 그대로 따르거나 암기하는 것이 아닌 자신이 해결해야 할 문제를 스스로 찾아내고 이들 문제에 바르게 접근 하여 건전한 해결책을 제시하는 창의적 사고를 가진 인재를 기르는 것이며, 이런 교육을 통해서 추구하고자 하는 것이 바로 창의성 교육이다. 창의성의 출발점은 문제를 어떻게 보느냐의 시각에서부터 시작되는 것이므로 창의적인 것은 남들과는 관점을 달리해서 새로운 문제점을 찾아내는 것이다. 교육 현장에서 교사는 아이들 스스로 문제 해결 방안을 모색하고 그 해결책을 만들어내는 창의적 능력을 배양할 수 있는 수업을 실시해야 한다. 그것이 바로 창의성 교육이다. 우리의 미술교육은 창의성이라는 이름으로는 방임에 가까운 무조건적인 실기 위주의 수업을 하던 것에서 벗어나 그것에 대한 반성이 제기되고 새롭고 다양한 표현 기법만을 찾는 것에서 더 나아가 미술교육의 사상 아래서 미적 안목과 미술에 대한 이해를 강조하는 흐름을 형성하고 있으므로, 외국의 사례들을 그대로 적용하는 것보다는 정확한 이해와 분석을 통해 우리나라 미술교육에 맞는 방안을 창출해 나가야 할 것이다.
참고문헌
이수경, 아동미술교육, (파주, 양서원 ,2017).
이승춘, 최연이, 백중열, “이동미술의 이론과 실제”, 창지사, 서울, 2007.
김연주, “다양한 표현기법을 이용한 아동미술교육 수업연구”, 대구대학교교육대학원, 석사학위논문, 2004.
임정기, 이성도, 김황기, “미술교육의 이해와 방법”, 예경출판사, 경기도고양, 2013.

키워드

아동미술교육,   교사,   역할,   예시,   아동미술,   미술,   교육,   아동,   표현