A+레포트 [정신건강론] 학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교 사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천 방안을 서술하시오.

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A+레포트 [정신건강론] 학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교 사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천 방안을 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차





Ⅰ. 서 론





Ⅱ. 본 론

1. ADHD의 개념
1) ADHD의 정의
2) ADHD의 종류
3) ADHD 학생(아동)의 특징

2. 학교 사회복지사의 역할과 중요성

3. 학교 사회복지사로서의 개입 실천 방안

4. ADHD 학생(아동)과 상담 및 교육 시 주의할 점



Ⅲ. 결 론





Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

복지 친화적 환경을 조성하는 다양한 역할을 수행한다. 때문에 전문적인 기술 및 지식이 필수적이고 학교 사회에 학생 및 ADHD 아동과 관련된 법과 정책 등 다양한 부분에 대한 전반적인 이해가 필요하다. 또한, 다양한 자원에 대해 정확히 이해하고 신중히 자원을 활용하는 등 자원관리에 있어서도 유념해야 하는 등 교육의 본질적 목적 달성 및 학생 복지 증진을 위한 전문능력과 자격이 요구된다.
ADHD 학생들은 반복되는 과제 실패나 비판, 성공 경험의 부족 등으로 인해 낮은 자아 효능감을 유발하게 된다. 이는 학습결과에 대해 비관적으로 지각하거나 예측할 가능성이 높으며 학업 동기, 자신감, 성취감 저하로 이어지게 된다. 학교 사회복지사는 이러한 ADHD 학생의 특성을 이해하고 그들이 목표와 변화를 지지하고 스스로 성취할 수 있도록 격려와 촉진해야 하고 ADHD 학생의 강점을 발견하고 칭찬을 아끼지 않으며 사회적 기술을 실천할 수 있도록 교육과 정보를 제공하는 역할이 필요하다. 또한, 학생 중심의 개입을 통해 전문적 치료 연계나 주의 집중 훈련 프로그램 등 긍정적 행동을 강화하여 심리적, 사회적 문제를 해결하고 통합적인 사회복지서비스를 제공해야 한다. 체계적이고 효과적인 개입을 실천하기 위해서는 학교 내 관계자 간의 정보 공유를 비롯하여 부모, 교사, 특수교사, 상담가, 의료기관 등 다양한 전문가와 주변 사람들과 하나의 팀으로 협력하여 접근해야 할 것이다.
ADHD 아동은 일반 아동과 똑같이 강점 및 약점이 존재하고 본인에게 맞는 방법이 있는 개성 있는 아동임을 인지해야 한다. 그들을 약물이나 정신감정을 통한 치료 대상으로 보는 것이 아니라 적절한 교수법을 취해 학업과 학교생활에서의 어려움을 적극적으로 나서서 도와주어야 한다. 그러기 위해서는 ADHD에 대해 높은 이해도가 우선적으로 필요하고 그러한 이론과 이해를 바탕으로 해당 학생의 심리적 상태나 환경 및 상황에 대해 파악하고 있어야 하고 어떠한 교수법을 취해서 효과적인 도움과 지원이 필요할지에 대한 지식 파악이 중요하다. 무엇보다 학교 사회복지사가 이러한 학생의 안정된 학업 및 학교생활과 자아 효능감 증진을 위해 얼마나 중요한 역할을 맡았는지에 대해 인지하고 있어야 올바른 교육 및 지원과 복지 서비스를 제공해 줄 수 있을 것이다.
마지막으로 ADHD 학생이 학업과 성취도에 만족하고 학교생활에 잘 적응하기 위해서는 학교의 사회복지사, 담당교사, 상담교사의 노력뿐 아니라 부모의 정서적 지지와 더불어 또래 친구들과 학부모 등 주변의 모든 사람들의 따뜻한 이해와 배려 및 협력이 어우러져야 할 것이다.
< 참고 문헌 >
- 정명원, ADHD 아동의 치료 활성화를 위한 사회복지적 지원방안에 관한 연구 : 경기도 ADHD 담당교사를 중심으로, 안양 : 성결대학교 사회복지대학원, 2009
- 김정진, 정신건강론, 학지사, 2022
- 김유숙, 박진희, 최지원, ADHD 아동, 이너북스, 2010
- 김원희, 이동형, 초등 교사의 관점에서 본 ADHD 긍정적 행동지원 전략, 한국 심리학회지, 2014

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