논문리뷰 정신장애 동료상담 교육과정 개발 기초연구 요약 및 비판

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논문리뷰 정신장애 동료상담 교육과정 개발 기초연구 요약 및 비판에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

피다 보면 필연적으로 마주치게 되는 좌절과 굴곡이 존재할 것이다. 많은 경우 심리 상담은 내담자와 상담자 사이에서 갈등이 발생할 가능성을 내포하고 있다. 필자는 상담을 통해 긍정적인 변화를 경험하였지만, 같은 기관 안에서도 상담자와 내담자의 합이 잘 맞지 않아 서로가 감정만 소모하는 모습을 종종 볼 수 있었다. 아무리 당사자의 경험에 대한 공감에 초점을 맞추고 상담자가 자신의 경험을 공유하며 관계를 형성하고 치유를 돕는다 해도, 서로 다른 인생을 살아온 두 사람이 개인 대 개인으로 이야기를 나누는 과정에서 항상 좋은 관계만이 성립할 것이라고 기대하기는 어렵다. 프로그램에 참여한 협조적인 교육 대상자 동료들과 달리 전혀 다른 배경의 내담자와 갈등을 빚을 가능성도 있고, 상담자의 치유와 극복 경험이 또다른 내담자에게는 전혀 도움이 되지 않을 수도 있다. 본 논문에서도 언급하고 있듯이, 모든 동료지원 활동은 단일하고 보편적인 과정이 아니기에 개인의 편차에 따른 갈등의 발생은 필연적이라고 할 수 있다. 이에 대한 대처방안이나 고려가 부족하다는 점은 본 논문의 아쉬운 부분이다. 또한 본 논문에서 언급했던 것과 같이 스트레스에 취약한 정신질환자들이 그러한 좌절을 경험하였을 때 이루어질 수 있는 후속 피드백과 같은 장치에 대한 고려가 없다는 점 또한 아쉽다.
따라서 본 논문을 보완하기 위해서는 해당 교육과정을 통해 양성된 상담자와 더불어 이들의 내담자까지 분석 대상으로 삼고, 피드백을 더해갈 수 있다면 하나의 독립된 동료상담자 양성 교육과정 모델에 대한 평가와 보완 텍스트로써 의미를 더 할 수 있을 것이라 하겠다.

키워드

정신장애,   동료상담,   교육과정,   기초연구