표준보육과정과 누리과정의 아동미술을 제시하고, 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할을 설명 한 후 자신에 대한 반성적 사고를 통해 강점과 약점별로 함양 전략 방안을 모색하시오.

소개글

표준보육과정과 누리과정의 아동미술을 제시하고, 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할을 설명 한 후 자신에 대한 반성적 사고를 통해 강점과 약점별로 함양 전략 방안을 모색하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 아동미술
2. 누리과정의 아동미술
3. 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할
4. 본인에 대한 반성적 사고를 통해 강점과 약점별로 함양 전략 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

수 있도록 배려할 것이다.
④창의적인 영유아들의 문제점을 파악하고 대처한다. 창의적인 영유아는 자신이 관심 있는 문제에 집착하는 경향이 있으므로 호기심에 의한 집착인지, 자폐에 의한 집착인지 원인을 제대로 파악할 것이며, 또한, 영유아의 문제점 해결을 위해 필요한 방법을 여러 관점에서 제시하고, 스스로 해결할 수 있도록 지도할 것이다.
⑤문제해결을 다양한 관점에서 해결할 수 있도록 능력을 길러준다. 교사로서 본인은 영유아들이 어떤 문제에 한 가지 정답을 찾는 수렴적 사고보다는 여러 가지 가능성을 추구하는 확산적 사고를 갖도록 지도할 것이다.
⑥창의성 교육에 대한 새로운 프로그램을 개발하기 위해 노력할 것이다. 창의성에 관한 체계적인 연구가 이루어지기 위해서는 현장 교사와 전문가의 교류가 활발히 이루어지고, 창의성을 길러주는 프로그램을 심도 있게 연구·개발해야 할 것이다. 이를 위해 본인은 새로운 창의성에 대한 지식을 습득하고, 효율적으로 영유아들에게 전달할 수 있는 능력을 가지도록 노력할 것이다.
Ⅲ. 결론
미술이란 아름다움과 관련되며 미술에서 지향하는 인간상은 미적 인간, 심미적 인간이다. 미술은 인간의 감정, 느낌, 정서, 생각 등 내면의 것을 시각적, 공간적, 조형적으로 표현하고, 또 표현된 것을 이해하고 감상하는 것이라고 할 수 있다. 미술교육은 아름다움, 자신의 내면의 표현에 대한 표현과 함께 아름다움을 볼 수 있는 식견을 기르는 활동도 포함되는 것이다. 미술활동은 말이나 글로 자신의 경험을 표현하기 어렵고 아직은 언어적 표현에서 한계가 있는 영유아들에게 자기표현의 중요한 수단이 된다. 아동미술은 아동이 아름다움을 볼 수 있는 심미감을 기르며 그리기, 만들기, 꾸미기 활동 등 다양하고 통합적인 활동을 통해 아동 개인의 개성과 창의성을 신장시키는 일, 즉 미적 체험을 통한 인간교육이라고 정의할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
고선옥, 고진옥 외 3명 저, 아동미술, 동문사, 2022
전경원, KIM KATES JEON 저, 창의적인 아동미술교육, 교문사, 2021
유희정 저, 아동미술 (놀이 중심 보육·교육과정에 기초한), 지식공동체, 2021
이소은 저, 아동미술, 양서원, 2020
지성애, 채영란 외 3명 저, 아동미술교육, 정민사, 2019
신미정 저, 아동의 창의성 향상을 위한 미술교육 연구, 서원대학교, 2017
최재영 저, 아동미술활동의 지도와 이해 (미래인을 키우기 위한), 창지사, 2016

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