관찰일지 만2세 1학기 5명 10페이지

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관찰일지 만2세 1학기 5명 10페이지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

관찰일지 만2세 1학기 5명 10페이지

기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술활동
자연탐구
1학기 발달평가

본문내용

말한다
1학기 발달평가
균형 감각이 있어 두 손을 옆으로 뻗고 구름 다리를 잘 건널 수 있다.먹고 싶은 것을 더 달라고 요구할 수 있고 영양제는 한 개만 먹는다는 것을 알고 있다. 수박의 이미지를 생각하고 세모난 모양을 현상시켰다. 자신이 생각하는 수박의 이미지를 만들기 위해 검은색 클레이로 수박씨를 표현했고, 초록색 클레이로 수박의 껍질을 표현했다. 또래와 놀이를 할 줄 알고 사회성의 발달의 특성을 볼 수 있었다. 친구가 하는 놀이를 모방하기도 하고 함께 참여해서 놀이를 하려고 한다.
만2세반 OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
밥, 반찬을 골고루 다 먹은 후 교사에게 “선생님 오늘 다 먹었어요.”라고 이야기를 하였다
신체운동
OO는 계단 오르기 등 이동운동을 할 때에 손잡이를 잡고 이동하는 모습을 보였다.
의사소통
자유선택 놀이시간에 기린 색칠하기 활동을 하며 교사가 OO에게“기린 눈,코,입도 그려보자.”라고 이야기 하니 OO가 옆에 있는 친구 그림을 보며“OOO, 눈,코,입도 그려야지.라면서 알려주었다.
사회관계
OO는 오전자유놀이를 한 후 친구들과 바깥놀이를 다녀왔다. 나가기 전 교사와 함께 바깥 놀이 할 때 유의해야 하는 점들에 대해서 이야기 나누고, 안전하게 놀이 할 수 있도록 하였다. “한줄기차 할까요?”라는 교사의 말에 OO는 줄을 섯고, 앞 친구의 어깨에 양손을 올려 바르게 서있는 모습을 보여주었다. 계단을 조심히 내려가 놀이터에서 즐겁게 놀이하던 OO는 “OOO반 모여라!”라는 교사의 말에 계단 앞으로 다가와 줄을 서는 모습을 보여주었다. 신발을 정리한 후 자신의 사물함으로 간 OO는 양말과 마스크를 가방에 넣고 손을 씻으러 가기 위해 교실 문 앞에 줄을 섰다. 손을 씻고 와서 밥을 먹는 OO는 “나는 지리산반이지요?”라고 물었고 그렇다는 교사에게 “선생님은 OOO반 선생님이지요? OOO반 좋아요”라고 말하며 즐거워하는 모습이었다.
만2세반 OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술활동
OO가 돌고래 바느질 교구를 꺼낸다. 먼저 구멍에 실을 끼워 본다. 돌고래의 모양을 따라서 옆의 구멍에 실을 끼운다. 돌고래를 뒤집었다가 다시 앞면으로 넘기며 바느질을 한다. 돌고래 바느질을 다 하고 나서, 다시 실을 풀어 본다. 풀어 놓은 실을 돌고래의 눈 쪽에 다시 실을 끼워 바느질을 하며 놀이한다.
자연탐구
폼포드 활동판에 색깔 OHP 필름을 꽂아 교실을 탐색해 보는데 OO가 “교실이 파란색으로 보여~, 바닷속 같아~”라고 표현을 하며 빨간색으로 바꿔서 교실을 보더니 “이번에는 교실이 모두 빨간색이 되었네~‘ 하였다. 그러다가 교사를 모방하여 빨강과 파랑색을 겹쳐서 보더니 ”선생님 두 개로 보니 교실이 보라색으로 보여요“ 라고 말을 하였다.
1학기 발달평가
평상시엔 밥, 반찬을 잘 먹지 않고 교사가 이야기 해야 먹는데 오늘은 교사가 이야기 하지 않아도 스스로 다 먹은 후 교사에게 이야기 해주었다. 칭찬을 해주니 “내일도 다 먹을꺼예요.”라고 이야기를 하였다. OO는 자신이 속한 반의 이름과 집단을 알고 있었고 자신의 집단에 있는 친구들과 교사 또한 알고 있었다. OO가 좋아하는 돌고래의 모양을 따라 바느질을 하며 놀이하였다. 교사에게 완성된 바느질을 보여주며, OO가 뿌듯해하며 성취감을 느끼는 모습을 보였다. 돌고래뿐만 아니라 바다 동물 거북이, 물개 등 다양한 모양의 바느질 교구를 제공해주어야겠다.
만2세반 OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
손을 씻은 후 핸드타월을 주자 스스로 물기를 닦은 후 쓰레기통에 버리고 간식그릇 앞에 앉는다. 포크로 빵을 찍어 먹는다. 천천히 입에 있는 빵을 삼킨 후 다시 빵을 먹는다. “OO야 우유도 마셔볼까요?” 라고 이야기하자 고개를 끄덕이고 두손으로 컵을 잡고 우유를 마시고 컵을 내려놓는다.
신체운동
OO가 붕붕카를 타고 놀다가 미끄럼을 타러 갔는데 다른반 친구가 붕붕카를 타고 가버린다. OO는 한참을 붕붕카를 쳐다보고 있다가 다시 미끄럼을 타기 시작한다. 미끄럼을 거꾸로 올라오는 친구한테 계단으로 가라고 하고 비켜줄 때 까지 기다렸다가 탄다.
의사소통
친구와 놀이 중 친구가 손을 대기만해도 “친구가 때렸어요”라고 말하며 피하고 혼자 다른데로 가서 바닥에 누워 있기도 한다. 점심을 먹고 난 후“ 다 먹었어”라며 식판을 보여 준다.
사회관계
영어 특강 시간에 인사 노래를 따라서 부르면 율동을 한다. \"OO야 이거 이렇게 하는거야 너도 따라서 해봐“라고 말하고는 OO의 손을 잡고 율동을 함께 하자고 한다.
만2세반 OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술활동
OO가 토끼 머리띠를 두르고 깡충깡충 뛰며 신체활동을 하자 OO가 머리띠에 관심을 보이며 두리번거린다. “OO야, 토끼 머리띠 하고 싶나요?라고 묻자 “네”라고 한다. OO가 토끼 머리띠를 두르고 뛴다. 교사가 ‘산토끼’ 노래를 불러주며 함께 뛰자 큰 소리로 웃으면서 폴짝 폴짝 뛴다.
자연탐구
각 교구장에 있는 놀잇감을 탐색하며 다니다가 바닥에 붙여 있는 동그라미 모양을 보며 관심을 보인다. 교구장 바구니에 들어있는 모양스티커를 같은 모양의 스티커가 있다고 알려주자 똑같은 색의 모양 스티커를 하나 꺼내어서 교사에게 준다. 교사가 스티커를 조금 떼어주자 바닥에 붙여있는 모양에 스티커를 붙인다. 다른 교구장에도 스티커와 같은 모양이 있는지 살펴본다.
1학기 발달평가
OO는 붕붕카를 잘 타고 놀며 미끄럼도 안정감 있게 탄다. 언어소통, 의사표현이 가능하며 친구와의 소통은 원활하지 않아 선생님의 도움을 필요로 한다. 음악을 들으며 동작을 표현할 수 있다. 놀잇감을 탐색하다가 모양을 발견하고 관심을 보였다. 놀이방법을 알려주며 스티커를 떼어주자 찾은 모양에 붙이다가 다른 곳에도 모양이 있는지 주변을 살피며 다른 모양을 찾아보았다.

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