청소년1 청소년교육개론 청소년교육과정 이론 중 인간중심 교육과정에 대해서 설명하고 인간중심 교육과정의 강점과 단점

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청소년1 청소년교육개론 청소년교육과정 이론 중 인간중심 교육과정에 대해서 설명하고 인간중심 교육과정의 강점과 단점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

청소년에 대한 긍정적/부정적 견해 및 청소년 교육과정 이론 중 인간중심 교육과정


목차
1. 청소년에 대한 부정적으로 보는 견해와 긍정적으로 보는 견해가 있음. 긍정적 견해와 부정적 견해의 특징에 대해서 설명하고, 두 개의 견해 각각에 대한 자신의 생각(긍정 혹은 부정)을 서술하고, 자신이 긍정(혹은 부정)적으로 생각하는 이유에 대해서 설명하시오
2. 청소년교육과정 이론 중 인간중심 교육과정에 대해서 설명하고, 인간중심 교육과정의 강점과 단점에 대해서 논하시오

본문내용

성을 조화롭게 발전시키고 자아개념을 긍정적으로 형성하는 데 도움을 줄 수 있다. 또한, 결과보다는 과정을 중요시하므로 학생의 자율성과 참여를 증진해 긍정적인 태도 및 자기 계발 능력을 부여해 줄 수 있어 개별적인 자기 성장 조장이 가능해진다.
② 인간중심 교육과정의 단점 : 인간중심 교육과정의 기본 개념을 실천에 옮겨줄 준거가 모호하고, 교육과정에 대한 학생의 선택이 과도하게 허용되어 계열성이 결여되는 점, 학생 개인의 경험 차이를 중시하나 그 개인에게 적합한 경험이 무엇인지에 대한 구체적인 대안을 제시하지 못하고 있어 현실적인 부분에서 실현이 어려운 한계가 있다. 인간 중심 학자들 간의 공통적인 견해를 파악하기 힘들어지는 한계가 있으며, 이들 학자들이 공통으로 주장하는 교사들의 투철한 교육관이 요구되나 자유로운 환경조성과 역동적인 인간관계가 유지되지 않으면 교육성과의 보장이 어렵고, 개인의 성장을 강조하여 전체 사회구조 속에서 이루어지는 교육에 대한 전반적인 이해가 부족하다는 문제 또한 지적될 수 있다. 대표적인 예로, 2016년부터 중학교에서 의무적으로 시행된 ‘자유학기제‘를 제시할 수 있다. 자유학기제는 겉으로는 학생들이 공부 중심의 교육환경에서 벗어나 스스로 미래를 결정하기 위한 프로그램을 제시하고 있으나, 학생들에게 부여된 선택의 자유는 사교육을 선택하는 자유로 이어지는 결과를 보였고 이는 교육과정에 대한 개념을 소홀하게 보고 직관에 의존하는 맹목적인 교육과정이라는 비판을 받을 수 있다.
3. 출처 및 참고문헌
청소년교육개론. 송대영 지음출판사 : 출판문화원발행일 : 2016년 01월 25일

키워드

청소년 교육 개론,   청소년,   부정적,   긍정적