PECS(그림 교환 의사소통 체계)

목차

Ⅰ. 서 문
Ⅱ. 본 문

1. 자폐 스펙트럼 장애 아동의 의사소통의 특성
2. 의사소통의 정의

3. PECS프로그램의 연구 결과

4. 현재까지 사용되었던 각종 언어 치료 모델의 폐단
Ⅲ. 결 론

본문내용

르는데 약 1년에서 늦어도 2년이 소요되는 것으로 보고되고 있다. 처음에는 발화를 그림언어를 사용하는 경우에만 한정되어 나타나다가 어느 순간에는 복합적인 언어체계를 사용하면서 때로는 그림언어 없이 말로만 의사소통 하는 경우를 목격하게 된다. 이러한 이유에서 PECS프로그램을 어느 정도 발화가 되었다고 어느 시점에 중단하기보다는 자발어를 늘려가면서 동시에 PECS그림언어의 사용범위를 점점 줄여 가는 것이 효과적이다.
4) PECS프로그램과 음성언어(speech)
많은 사람들은 PECS프로그램을 비롯한 각종 시각적인 언어체계를 도입할 경우에 아동의 발화능력 발달에 부정적인 영향을 미칠 것이라고 우려하는 경향이 있다. 이러한 이유에서 적지 않은 부모님들이 이러한 종류의 프로그램을 실시하는 것을 꺼려함으로써 의사소통 능력을 발전시킬 기회를 잃는 경우가 많다. 음성언어(speech)는 아동이 의사소통을 하기 위하여 사용하는 방법 중에서 가장 난이도가 높은 것인데 반하여 그림 언어는 비교적 난이도가 낮은 것이기에 초기 단계에서 그림 언어를 사용한 PECS프로그램은 가장 이상적인 방법이라고 할 수 있다. 그리고 언어학자인 실버만(Silverman, 1996)에 의하면 이러한 그림 언어체계가 발화나 음성언어를 방해하는 아무런 증거를 찾지 못했을 뿐 아니라 오히려 발화하는데 가장 큰 도움을 주는 중간단계라고 주장한다. 특히 여러 가지 시각적 언어체계 중에서PECS프로그램은 자발성을 발전시키는데 뛰어난 프로그램이기 때문에 반응성이 부족한 자폐성 장애 아동에게는 가장 이상적인 프로그램으로 여겨지고 있다. 이러한 이유에서 PECS프로그램을 사용해 온 아동들 중에서 많은 수가 발화 능력을 보이게 되는 것이다.
Ⅲ. 결 론
현재까지 사용하던 수많은 언어 및 의사소통 치료나 훈련 방법들이 자폐성 장애 아동에게 별다른 변화를 보이지 않아 왔는데 이제 이러한 긍정적인 결과를 창출하고 효과성이 뛰어난 PECS프로그램의 도입은 큰 의미를 지니고 있다. 말하자면 지금까지 외부 세계와의 단절에서 교감으로 이어지는 귀중한 계기를 제공하는 것이다. 또한 어떤 언어 및 의사소통 훈련보다도 괄목할만한 결과를 보여준 PECS프로그램은 관련학계에서 계속적인 관심을 가지게 되면서 보다 더욱 창의성이 있고 혁신적인 방법과 자료들이 개발되어 소개될 것으로 예측된다. 이제는 자폐성 장애 아동에게 의사소통이나 언어를 가르치는 특수교사나 언어치료사들에게 별로 변화를 주지 못해 왔기에 내내 고민스럽게 한 구태스러운 옛 모델들을 정비하고 과학적이고 검증되었을 뿐 아니라 효과적인 면에서는 타의 추종을 불허하는 PECS프로그램으로 전환할 때가 된 것이다. 이는 앞으로 아동의 언어 표현 능력의 변화를 목격하면서 보람을 느낄 시간이 된 것이고 이것은 최근에 PESC프로그램을 실시하여 온 많은 관련 교사들의 고백이기도 하다.
참 고 문 헌
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Silverman, F, (1995). Communication for the speechless.(3rd ed). Boston: Allyn & Bacon.

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PECS,   그림교환 의사소통체,   자폐 스팩트런,   의사소통의 정의