발달 심리학

목차

1. 발달 심리학

2. 상담 심리학

본문내용

학습 과정이다.
2. 상담 심리학의 역사
1) 독일에서 분트의 심리학 실험실 시작(1879)과 내성법에 의한 인간의 의식 내 용에 관한 연구(구조주의 심리학파의 시대가 시작되었다.)
2) 미국에서 행동주의 심리학이 왕슨에 의하여 일어나다(1912). 행동주의는 과학 적으로 측정이 가능하며, 체계적인 관찰이 가능한 인간의 행동을 심리학의 연
발달·상담심리학
③ 초자아: 도덕적이요 법적인 인격의 요소이다:
3) 인간 이해
;결정론적이며 비관적인 인간관에 기초된다.
4) 의식과 무의식
5) 불안
① 실제적 불안:
② 정신병적 불안:
③ 도덕적 불안:
6) 자아 방어 수단
① 거부:
② 투사(Projection):
③ 병적 집착(Fixation):
④ 역행(Regression):
⑤ 합리화(Rationalization):
⑥ 승화(Sublimation):
⑦ 치환(Displacement):
⑧ 억압(Respression):
⑨ 반동 형성(Reaction-Formation):
7) 성격 발달
;정신 분석적 치료에서는, 인간의 모든 문제는, 출생 후 5년간의 어린 시절에 하게 되는 생활 경험에서, 그 근원을 찾을 수 있다고 믿는다. 그러므로 문제 를 가진 한 인간의 발달 과정을 분석, 이해하는 일은 치료에 매우 중요한 자 리를 차지한다. 발달 단계는
① 구강기(口腔期) ② 항문기(肛門期) ③ 남근기(男根期)
④ 잠복기(潛伏期) ⑤생식기(生殖期)로 구분한다.
8) 정신분석상담의 실재: 상담 기술과 상담 절차
① 자유 연상:
② 해석:
③ 꿈 해석:
④ 저항의 분석과 해석:
⑤ 전이(Transference)의 분석과 해석:
9) 평가와 제언
발달·상담심리학
블로프의 개 실험을 통하여 형성된 학습 이론)과 도구적 조건반사 이론(스키너의 실험을 통하여 창안된 학습 이론)이 주는 원리에 의거하여 다양한 행동 수정의 치료 방법들이 형성되었다.
1) 인간 이해
;인간은 적극적인 경향성뿐만 아니라 부정적인 경향성에 동등한 가능성을 가 지고 있는 것으로 본다. 인간은 본질적으로 그들의 사회 문화적 환경들에 의 해 구성되고 결정된다. 모든 인간의 행동은 배워서 습득된다. 그래서 모든 인 간 행동은 환경적인 세력들과 개인의 유전적인 재능에 결정되며, 단순히 반응 하는 기계로 인간을 전락시킨다고 행동주의의 인간이해를 오해하고 있다.
2) 상담과 치료의 목적
;행동 요법의 일반 목표는 학습을 위한 새로운 조건들을 창조하는 것이다. 이론적인 근거는 모든 행동들은 배워서 습득되는 것이며, 심지어는 부적응의 행동까지도 배워서 습득되는 것이라는데 있다. 행동 요법은 근본적으로 부적 응의 행위들을 습득하는 행동들을 제거하고, 적합한 반응이 일어나지 않던 곳에 학습 경험들을 조장시키려고 하는 것이다.
3) 치료 방법
① 자기 표현 훈련
② 긍정적 강화
③ 모방 학습
④ 대리 경제 체제
4) 행동 수정의 한계
;구체적인 문제 행동을 제거시키는 데, 행동 수정 방법은 효과적으로 사용될 수 있다. 그러나 예컨대 문제의 성격이 실존적이며, 삶의 의미를 추구하는 상황에 근거한다고 할 떠, 이 방법은 적절하지 못하다. 따라서 행동 수정이 효과를 나타낼 수 있는 문제에 맞추어 사용해야 한다는 점이 지적된다.
Ⅲ. 상담의 실제
1. 상담자의 자질
1) 상담자는 근본적으로 인간에게 관심, 이해, 지식이 있는 사람이어야 한다.
2) 사람들과 쉽게 관계를 맺을 수 있는 친절과 소감을 느낄 수 있으며, 인간미 가 있는 사람이어야 한다.
3) 정서적으로, 인격적으로 성숙한 사람으로서 자신과 자신의 세계를 존경하는 사람이어야 한다.
4) 상담학의 지식과 기술을 갖춘 사람이어야 한다.

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발달 심리학,   상담 심리학