열린교육 계획서

목차

Ⅰ. 열린 교육의 기반
1. 열린 교육의 필요성 및 목적
2. 관련 용어의 조작적 정의
3. 시범 운영의 한계

Ⅱ. 선행 연구 및 실태 분석
1. 선행 연구 및 시사점
2. 실태 분석 및 시사점
3. 시범 운영의 중점 설정

Ⅲ. 시범 운영의 설계
1. 시범 운영 대상 및 기간
2. 시범 운영 조직
3. 시범운영 내용 및 절차

Ⅳ. 시범 운영 중점별 운영 계획
1. 시범 과제 1 : 열린 학습장의 시설 정비
2. 시범 과제 2 : 열린 학습 자료의 개발
3. 시범 과제 3 : 6대 열린 학습장 운영 프로그램의 구안 전개

Ⅴ. 결과 고찰
1. 결과 분석 계획
2. 결과에 대한 논의 계획

Ⅵ. 기대되는 효과

본문내용

2 받침 바르게 쓰기 다지기 3 수.연산 기초 다지기 4 리듬 치기 기초 기능 다지기 5 어려운 낱말 사전 찾기의 5개로 설정한다.
다지기 학습 결과 확인은 각 영역마다 큰 고개와 작은 고개를 마련하고 고개를 넘는 즐거움을 계속 지니도록 동기 붙임을 하며 기초학력을 다지도록 한다.
다지기 학습 자료로는
. 음독과 받침 바르게 쓰기 다지기 학습 자료
. 수.연산 기초 다지기 학습 자료
. 기본 리듬 기초 기능 다지기 자료 등을 제작 한다.
다지기 학습은 정규 시간이나 아침 자습 또는 방과후 시간에 아동 스스로 전개하는데 기초 학습과 치료 학습 및 정착 학습으로 크게 나누어 실시한다.
마. 선택 과제 학습 활동
어린이들은 누구나 개성에 따른 요구가 있다. 여러 가지로 생각이 다른 어린이들이 자기 계획 시간(My Plan Time)에 자유롭게 공부할 수 있도록 주간 선택 과제 학습 프로그램을 마련한다.
각 교과별로 과제 명을 선정하여 3학년 이상 어린이를 대상으로 선택 과제를 제시해 주면 어린이는 과제 해결용 무제 공책에 문제를 오려 붙이고 해결해 나아가도록 한다. 점검 지도는 수시로 실시하고 정기 점검과 발표 시간은 월 1회 특별활동 한 시간을 할애한다.
각 교과별 선택 과제 학습 프로그램은 수시로 추가, 삭제하여 어린이들의 다양한 요구가 방영되도록 한다.
바. 열린 가정 학습
다음과 같이 열린 가정 학습 과제 프로그램을 구안하여 실천한다.
열린 가정 학습 과제
<국어과와 관련된 가정 학습 프로그램>
번호
과 제 명
해 결 방 법
1
듣기
*TV교육프로를 본 후 내용과 느낌 적어오기 ->다음날 앞에 나와 발표하기
2
우리고장에서 쓰
는 방언조사하기
*가족들이 쓰는 방언 알아보기
*친구들이 쓰는 방언 알아보기 *물건에 대한 방언 조사
3
기행문 쓰기
*고적,문화재,고향방문등의 기행문 쓰기
4
동시짓기
*동시짓기제목을 정하고 동시 짓기
5
주장 내세우기
*자기가 주장하고 싶은 주제에 대하여 타당한 의견을 들어 가며 순 서대로 메모하기
<사회과와 관련된 가정 학습 프로그램>
번호
과 제 명
해 결 방 법
1
우리 고장의 교 통량조사
*그룹별로 단위시간에 일정한 장소에서 통과하는 승용차,버스,승합 차, 오토바이등의 통과량을 조사하고 배출가스의 양을 계산해 보기
2
지도를 이용해
주사위 던지기
놀이하기
*백지도에 지도를 그리고 지형명에 번호를 붙여 주사위 놀이 한 후에 이 방법을 메모하기
3
부모님 직업 조 사하기
*부모님이 하시는 일을 직접 견학해 보아 구체적으로 알아 보고 메 모하기
4
<자연과와 관련된 가정 학습 프로그램>
번호
과 제 명
해 결 방 법
1
한 가지 동물의 종류 조사
*한가지 동물의 종류를 다양한 참고 자료를 이용하여 조사하기
2
지렁이 채집
*지렁이를 기르면서 관찰하고 관찰일지 쓰기
3
가족의 혈액형 알아보기
*부모님께 여쭈어 보거나 건강진단서를 확인하여 적어오기
4
야생화 이름 조 사하기
*들에 가서 야생화 찾기,식물도감 참조,사진 찍어오기,식물채집하기
<음악, 미술, 체육, 실과, 기타 가정 학습 프로그램>
번호
과 제 명
해 결 방 법
음1
악기 연습
*연습하고 싶은 시간을 스스로 정하여 놓고 연습한후 악기이름,곡명 적기
2
개사하기
*기존 노래를 제시한 후 주제에 맞는 내용으로 개사해오기
미1
가족의 발 그리 기
*가족의 발을 도화지에 그대로 옮긴 후 그때의 느낌이나 그리면서
서로 주고 받았던 말 적어와 전시하기
상상하여 표현해 보기
*단 것을 많이 먹었을때 어떻게 될지 상상해보고 그림이나 만들기등 자기
Ⅴ. 결과 고찰
1. 결과 분석 계획
가. 학업 성취도의 변화 분석
나. 자아 개념의 변화 분석
다. 학습 태도의 변화 분석
라. 사회성의 변화 분석
2. 결과에 대한 논의 계획
가. 열린 학습장 설치의 효과
나. 열린 학습 자료의 제작, 투입, 반응 결과
다. 열린 학습장 운영 프로그램의 전개의 적절성 여부
Ⅵ. 기대되는 효과
열린 학습장 운영 프로그램 전개를 통한 인간 교육으로 자주적이고 도덕적이며 창조적인 조화로운 인간 교육을 실천함으로써 다음과 같은 효과가 기대된다.
1) 획일성과 경직성에서 탈피하고 다양성과 유연성 그리고 자율성을 회복할 수 있을 것이다.
2) 교사 중심의 단편적인 지식을 주입하는 강의식 일제 수업이 줄어들고 개별화와 개성화를 도모하는 아동 중심의 열린 수업 모습으로 바뀌어져 아동의 자기 학습 능력이 신장될 것이 다.
3) 다양한 특별활동으로 아동의 개성이 신장될 것이다.
4) 학습에 만족을 얻고 학교생활과 가정 생활에 기쁨을 얻음으로 지력과 덕성이 풍부한 바른 인성이 형성되어 갈 것이다.
※ 참고 문헌
교육부, 사랑이 넘치는 열린 교실, 서울 : 교육부 교육개혁추진기획단, 1996
권낙원, 열린 교육의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판, 1995
김문빈 편저, 열린 교육 첫걸음, 서울 : 지성의 샘, 1996
박만철·유제연, 열린 교육과 시설, 광주 : 보훈복지인쇄조합, 1995
전라남도완도교육청, 학교 재량시간 편성·운영 자료, 광주:삼남교육문화사, 1996
한형식, 수업기술의 정석 모색, 서울 : 교육과학사, 1994
한형식, 열린 교육의 생각과 방법에 의한 수업개혁, 서울 : 교육과학사, 1995
한국열린교육연구회, 한국초등교육학회, 열린교육의 이해, 서울 : 양서원, 1994
목 차
Ⅰ. 열린 교육의 기반 1
1. 열린 교육의 필요성 및 목적 1
2. 관련 용어의 조작적 정의 2
3. 시범 운영의 한계 3
Ⅱ. 선행 연구 및 실태 분석 4
1. 선행 연구 및 시사점 4
2. 실태 분석 및 시사점 4
3. 시범 운영의 중점 설정 5
Ⅲ. 시범 운영의 설계 6
1. 시범 운영 대상 및 기간 6
2. 시범 운영 조직 6
3. 시범운영 내용 및 절차 8
Ⅳ. 시범 운영 중점별 운영 계획 10
1. 시범 과제 1 : 열린 학습장의 시설 정비 10
2. 시범 과제 2 : 열린 학습 자료의 개발 11
3. 시범 과 제 3 : 6대 열린 학습장 운영 프로그램의 구안 전개 13
Ⅴ. 결과 고찰 25
1. 결과 분 석 계획 25
2. 결과에 대한 논의 계획 25
Ⅵ. 기대되는 효과 26
※ 참고 문헌 27

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열린교육,   계획서