한국과 미국의 사회과 발달과정

목차

Ⅰ. 미국의 사회과 교육의 발달과정
1. 1916년의 사회과 모형
2. 최초의 사회과 교육과정 모형
3. 1920~1930년대의 사회과 발달
4. 1960~1970년대의 사회과모형과 신사회과교육
5. 1980~1990년대의 사회과교육
6. 기준운동(Standards Movement)과 사회과(Strand 교육과정)

Ⅱ. 한국의 사회과 교육의 발달과정
1. 미군정기 및 교수요목기(1945~1954)
2. 1차(1955~1963)교육과정 개정
3. 2차(1963~1973) 교육과정 개정
4. 3차(1973~1982) 교육과정 개정
5. 4차(1982~1987) 교육과정 개정
6. 5차(1987~1995) 교육과정 개정
7. 6차(1995~2000) 교육과정 개정
8. 7차(2000~ ) 교육과정 개정

본문내용

를 위해서 국민공통기본교육과정의 교과와 선택중심교육과정 교과의 도입과 수준
별 교육과정의 도입이라는 매우 중요한 두가지의 혁신적인 변화가 교육과정에 나타났다. 초
등학교 1학년에서 10학년인 고등학교 1학년까지를 국민보통교육과정으로 하고 초등학교 3학
년에서 10학년까지는 학생들 전체가 공통과목으로서 사회를 학습하도록 한 것이다. 11학년
과 12학년에서는 선택과목을 이수하는데, 여기에는 교양인 일반선택과목과 전문과목인 심화
선택과목의 두가지가 있다. 사회의 일반 선택과목으로서 인간사회와 환경이 있고, 심화선택
과목으로 한국지리, 세계지리, 경제지리, 한국 근·현대사, 세계사, 법과 사회, 정치, 경제, 사
회·문화 등이 있다.
- 수준별 교육과정의 도입
수준별 교육과정은 학생들의 수준에 따라서 학습을 효과적으로 실시하기 위하여 서로 다
른 교육과정을 운영하는 것을 말한다. 사회는 사회과목이 처음으로 실시되는 3학년에서 10
학년까지 심화 보충형 수준별 교육과정을 운영하도록 규정하고 있다. 내용체계에는 심화과
정이 별도로 표시되어 있다. 학생의 능력이나 필요에 따라서 학습집단을 구성하고 거기에
맞는 교육과정을 골라서 학습을 진행하는 것이 바람직하다. 구체적인 진행과정은 학교에 따
라서 다르겠지만, 대게 모든 학생을 대상으로 하는 일반과정, 심층학습을 원하는 학생을 위
한 심화과정, 부족한 부분의 보충학습을 위한 보충과정 등으로 운영할 수 있을 것이다. 모든
학생의 개성과 다양성을 살려서 교육을 한다는 면에서 장점이 있지만 대입준비를 위한 우리
나라의 현실에서는 이 과정이 얼마나 효과적인지가 과제이다.

키워드

사회과발달과정,   공통사회교육론,   미국의 사회과,   한국의 사회과,   교육과정개정