초등 과학 5학년 8단원 물의 여행 지도안

소개글

초등 과학 5학년 8단원 물의 여행 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석

Ⅱ. 단원(제재)의 목표

Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
가. 인지적 특성
나. 정의적 특성
다. 환경 조건
라. 교과 선호도
마. 과학과 영역에 따른 흥미도 검사

Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획

Ⅴ. 지도상의 유의점

Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획

Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
(1) 이원 목적 분류표
(2) 평가 내용 및 기준

본문내용

같은 점과 다른 점을 말할 수 있는가?
(8) 수증기가 공기 속으로 들어간 후, 지상으로 돌아오는 과정을 설명할 수 있는가?
(9) 과학 학습 내용을 일상 생활에 적용하려는 태도를 가지고 있는가?
(10) 여러 가지 기상현상에 대해 관심을 가지고 있는가?
(11) 물을 보호하려는 태도를 가지고 있는가?
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
단 원
8. 물의 여행
일 시
2003.6.27(금) 2교시
장소
5∼3교실
학 습
주 제
물이 가는 곳
교과서
차 시
교과서 78쪽
실·관 55∼56쪽
(6/6차시)
지도
교생
학 습
목 표
공기 중의 수증기가 지표면으로 돌아오는 과정을 설명할 수 있다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )
및
유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
문제파악
문제 탐색 및 해결
동기유발
.이야기를 들려준다.
공부할 문제 확인
.이번 시간에 공부할 문제를 제시한다.
학습 활동 순서 안내
<활동1>
물이 가는 곳 알아보기
·물이 어디로 이동하는지 생각하며 PPT자료를 보게 한다.
·물의 이동에 대하여 알게 된 점을 자유롭게 발표하도록 한다.
·육지에 내린 비는 어디로 여행을 하는지 모둠별로 토의·발표한다.
·이야기를 듣는다.
·이번 시간에 공부할 문제를 파악한다.
.학습 활동 순서 확인
·<활동1>물이 가는 곳 알아보기
·<활동2>물이 여행하는 과정 나타내기
·<활동3>우리가 이용하는 물의 순환 과정을 알아보기
·PPT자료를 보면서 물의 이동과정을 생각한다.
·물의 이동에 대하여 알게 된 점을 발표한다.
-냇물, 호수, 강을 이루어 바다로 가거나 증발한다.
-동식물에게 흡수되어 생물체를 이루기도 하며, 일부는 공기 속으로 직접 가기도 한다.
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이야기 자료
앞에서 배운 내용을 종합하고 전체적인 안목을 가지는 시간이므로 앞 차시 학습과 관련짓는 기회를 많이 제공하도록 한다.
PPT자료
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )
및
유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
·바다에 내린 비는 어디로 여행을 하는지 모둠별로 토의·발표한다.
·공기 중의 수증기가 지표면으로 되돌아오는 과정을 이야기하게 한다.
<활동2> - 모둠학습
물이 여행하는 과정 나타내기
·물이 여행하는 과정을 그림이나 글, 마인드 맵 등으로 나타내도록 한다.
·실물화상기로 보여주면서 발표하도록 한다.
<활동3>
우리가 이용하는 물의 순환 과정을 알아보기
·우리가 사용했던 물은 다시 돌아온다는 점을 알게 한다.
-주방이나 욕실에서 쓴 물은 어디로 흘러갈까?
-식물의 증산 작용에 의해서 공기 중으로 직접 들어간다.
-지하로 들어가 지하수가 되어 땅 속을 여행하기도 한다.
-동식물에게 흡수되어 생물체를 이룬다.
-바닷물을 이루며, 증발하여 공기 속에 수증기 상태로 섞인다.
-수증기는 구름이 되었다가 비나 눈이 되어 바다로 되돌아온다.
·물이 여행하는 과정을 다양한 방법으로 나타낸다.
·모둠별로 발표한다.
·우리가 사용했던 물이 다시 돌아옴을 안다.
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학습지
실물화상기
남과 다른 방식이나 내용을 포함하는 것이 좋음을 강조하여 창의성이 극대화 될 수 있도록 한다.
우리가 이용한 물도 순환한다는 점을 인식하도록 하여 물을 보호해야겠다는 마음을 가지도록 한다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )
및
유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
적용·발전
-쓰고 버린 물 중에는 변기에서 나온 물이나 폐수 등도 있을 것이다. 이 물은 어디로 흘러갈까?
-폐수도 다시 이용될 수 있을까?
·물의 오염을 줄이도록 하는 노력이 중요함을 알게 한다.
정리하기
·공기중의 수증기가 지표면으로 되돌아오는 과정
생각 해보기
·만약 물의 순환이 멈춘다면 어떤 일들이 생길까?
차시예고
·다음시간에 배울 내용을 제시한다.
·물의 오염을 줄이는 노력이 중요함을 안다.
-공기중의 수증기가 높은 곳으로 올라가면 온도가 낮아져 작은 물방울이 된다.
-작은 물방울은 모여서 구름이 된다.
-구름이 된 물방울은 비로 눈으로 지표면에 내려오게 된다.
-지표면에 내려온 물은 동·식물의 몸으로 강으로 바다로 여행을 한다.
-지구의 모든 생명들이 사라지게 된다.
-식물은 말라죽고 지하수도 말라버릴 것이다.
-강과 호수, 바다는 넘쳐흘러서 육지를 뒤덮을 것이다.
·다음시간에 배울 내용을 알아본다.
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PPT자료
2. 판서 계획
♣ 학습목표
물의 순환 과정을 설명해보자.
8. 물의 여행
·활동1 물이 가는 곳 알아보기
·활동2 물이 여행하는 과정 나타내기
·활동3 우리가 이용하는 물의 순환 과정을 알아보기
3. 자료 준비 계획
- 교사 준비 자료 : 이야기자료, PPT자료, 실물화상기
4. 형성(수행)평가 계획
(1) 이원 목적 분류표
평 가 내 용
평 가 요 소
내 용 영 역
행 동 영 역
에너지
물질
생명
지구
과학 지식
과학 탐구
과학 태도
·물의 순환과정을 알고 있는가?
물의 순환과정 알기
·물의 순환과정을 여러 가지 방법으로 표현할 수 있는가?
물의 순환과정을 여러 가지 방법으로 표현하기
·물 보호에 관심을 가지고 있는가?
물 보호에 관심 갖기
(2) 평가 내용 및 기준
영역
평 가 내 용
평 가 기 준
도달목표
평가시기
평가방법
인지적 영역
·물의 순환 과정을 알고 있는가?
·물의 순환 과정을 구체적으로 이해하고 있다.
상
수업중
관찰법
·물이 순환한다는 것을 알고 있으나 이해가 부족하다.
중
·물이 순환한다는 것을 알지 못한다.
하
기능 적 영역
·물의 순환과정을 여러 가지 방법으로 표현할 수 있는가?
·물의 순환과정을 개성을 살리고 알아보기 쉽게 표현을 한다.
상
수업중
학습지
·물의 순환과정을 표현한다.
중
·물의 순환과정을 표현하지 못한다.
하
정의적 영역
·물 보호에 관심을 가지고 있는가?
·물 보호에 많은 관심을 가진다.
상
수업중
관찰법
·물 보호에 조금 관심을 가진다.
중
·물 보호에 관심을 갖지 않는다.
하
참고 문헌
1. 과학 교과서 및 교사용 지도서
2. 교육자료 2003년 6월호
3.http://www.kowaco.or.kr/korea/introduction/pr/water_story/child_water/child_water_html/child_water.html

키워드

물의 여행,   초등 과학,   지도안,   세안,   과학,   물