서양교육사 - 서양 고대의 교육 (그리스, 로마의 교육)

소개글

서양교육사 - 서양 고대의 교육 (그리스, 로마의 교육)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 그리스 교육의 문화적 기초

2. 그리스의 교육

3. 로마 교육의 문화적 기초

4. 로마의 교육

본문내용

립학교보다 공립학교를 중요시 하였음. 또한, 교사의 인격적 감화에 의한 교육을 강조하고 흥미와 유희도 중시
-"언어 교육은 빨리 시작할수록 좋으며 외국어 교육에 있어서도 예외 는 아니다"라고 하면서 조기 언어교육을 강조하고, 또한 "새는 날 수 있게 세상에 태어났으며, 말은 달릴 수 있게 세상에 태어났으며, 사람은 배우며 이해할 수 있게 세상에 태어났다"라고 하면서 인간의 자연성과 아동중심의 교육을 주장하였음.
⑥교사론
질문에 대해서는 바로 답하지 말고 거꾸로 질문해서 스스로 깨우치게 할 것.
칭찬이 지나치거나 인색하지도 말 것.
제자의 행동에 대하여 비꼬거나 모욕적 언동을 하지 말 것.
교사 자신의 언행에 대해 항상 유념할 것.
연령차가 많은 학생을 획일적으로 교육시키지 말 것.
청소년의 표현과잉에 관대할 것.
개성존중, 자유교육이란 핑계이래 훈련을 게을리하지 말 것.
⑦퀸틸리아누스의 7가지 체벌 반대 이유
체벌은 노예의 취급 방법이며 야비하고 모욕적이다.
말로 통하지 않은 아동이 체벌로써 좋아질지 의문이다.
체벌을 가한다는 것은 교수에게 결함이 있다는 증거이다.
체벌이 통하지 않는 청소년기에는 더욱 지도가 어렵게 된다.
체벌로 인한 고통이나 공포 때문에 점차적으로 음성화되고 열등감을 갖게 되며 결국 정신적 불안에 빠지게 된다.
체벌이 일반적으로 행하여지는 한 질이 낮은 교사가 담당한 학습은 음산한 학습분위기를 면치 못할 것이다.
체벌을 받고 있는 아동의 공포가 다른 아동에게까지 영향을 준다.
⑧교육사적 의의
세계최초의 공립학교 교수
조기교육론, 체벌교육 부정론, 개인적 교육 중시론, 학교교육 우위론, 우수교사 필요론, 도덕교육 강조론, 가정교육 우위론, 공교육제도의 강화론 등 현대 교육사상의 이론적 기초를 제공
3R's(讀. 書, 算): 읽기, 쓰기, 셈하기(Reading, Writing, Arithmetic)에서 R字를 따 서 3R' s라고 한다. 언어와 수량에 관한 능력은 실생활에서 기본적으로 필요한 것이므로학교교
육에서 가장 기본적인 위치를 차지하여 왔다. 즉, 사회생활에 현명하게 참여할 수 잇는 최소한의 교양, 기준이라는 점에서 초등교육의 교육과정에서 3R's가 도구교과로서 기초 교과의 성격을 띠고 교과의 중심이 되었음.
12동판법(Laws of Twleve Tables): 고대 로마에 있었던 최고의 成文法(성문법)으로서 후에 로마법이 기초가 된다. 이것은 귀족의 관습법의 악용으로부터 평민을 보호하기 위한 것으로 그 내용은 ①자식에 대한 부모의 권리 ②처에 대한 남편의 권리 ③노예에 대한 주인의 권리 ④자유민 상호간의 계약 혹은 상실에 관한 권리 ⑤소유권에 대한 각자의 권리등임.
7자유과(Seven Liveral Arts): 로마시대부터 중세에 걸쳐 주로 중등교육 이상에서 이수하던 과목으로 그 내용은 3학(學) 4과(科)로 구성되어 있음. 3학은 문법, 수사학, 논리학이고 4과는 산술, 기하, 천문, 음악이다. 이것은 직업적이며 실제적인 교과에 대한 인문교육을 의도하는 것으로서 기원은 플라톤, 소피스트 또는 퀸틀리아누스 등에서 찾아 볼 수있음.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김선양(1988). 교육사. 서울: 형설출판사.
2. 김천익(1984). 교육사. 서울: 재동문화사.
3. 박의수(1993). 교육의 역사와 철학. 서울: 동문사.
4. 박전규(1990). 아리스토텔레스의 실천적 지혜. 서울: 서광사
5. 장덕삼(1996). 신교육사철학. 서울: 문화사.
6. 정재철(1988). 교육사. 서울: 교육출판사.
7. 최현(역)(1990). 소크라테스의 대화론. 서울: 집문당.

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