목차
첫째,투철한 교육관과 사명감을 가지고 교직에 대한 긍지와 보람을 느끼는 사람
둘째, 우리나라의 미래를 이끌어 나간다는 소명의식
셋째, 타의 모범과 존경의 대상
넷째, 봉사를 통해 사회에 기여
첫째, 전문적 능력을 갖춘 사람
둘째, 순수한 교육애를 가진 사람
셋째, 전문적인 자질함양을 위해 끊임없이 정진하는 구도자의 자세를 지닌 사람
둘째, 우리나라의 미래를 이끌어 나간다는 소명의식
셋째, 타의 모범과 존경의 대상
넷째, 봉사를 통해 사회에 기여
첫째, 전문적 능력을 갖춘 사람
둘째, 순수한 교육애를 가진 사람
셋째, 전문적인 자질함양을 위해 끊임없이 정진하는 구도자의 자세를 지닌 사람
본문내용
로 교사들로 하여금 행정적인 지위로 몰아가는 승진 지향적 구조로부터 탈피하여 교단에서 학생들을 가르치고 지도하는 활동에 더 매력을 느낄 수 있도록 현행 교원자격제도와 교육공무원 승진 기준을 개편하고 교사들로 하여금 교수·학습활동에 전력 투구할 수 있도록 OECD 수준의 쾌적한 교육여건이 마련되어야할 필요가 있다고 생각한다.
인간 영혼의 조각가로서 교육활동에 자부심을 가지고 보람을 느낄 수 있도록 교사들에게 힘을 실어주고 직무 의욕을 높여 나가는 동시에 교직을 선망의 대상으로 여기는 사회적 풍토 조성 노력이 병행되어야 한다고 생각한다. 또한 교사들도 사회 변화와 거기에서 요청하는 자질의 습득과 수요자의 요구와 필요에 민감하고 발 빠른 변신과 구도자적 자세를 가지고 전문적 자질 향상에 힘써야 할 것이다.
인간 영혼의 조각가로서 교육활동에 자부심을 가지고 보람을 느낄 수 있도록 교사들에게 힘을 실어주고 직무 의욕을 높여 나가는 동시에 교직을 선망의 대상으로 여기는 사회적 풍토 조성 노력이 병행되어야 한다고 생각한다. 또한 교사들도 사회 변화와 거기에서 요청하는 자질의 습득과 수요자의 요구와 필요에 민감하고 발 빠른 변신과 구도자적 자세를 가지고 전문적 자질 향상에 힘써야 할 것이다.
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