교육시설(도시계획시설)

본문내용

으로써, 접근의 용이성이나 타지역으로의 이동을 최소화 할 수 있는 방향으로 계획을 이끌어야 할 것이다.
3.교육시설의 배치상 문제점과 개선방안
1) 배치상 문제점
초등학교와 같은 교육시설의 배치에 있어서 기존의 기성시가지의 경우 근린주구의 개념과 같은 접근의 형평성이나 교통위험으로부터의 보호등의 원칙이 재대로 확립되어 있지 않다고 할 수 있다. 하지만, 근래에 지구단위개발의 개념이 도입되면서, 단지나 지구 내에서 이러한 교육시설의 수요와 공급이 적절히 수용될 수 있도록 배치되고 있는 것을 볼 수 있다.
하지만, 취학 학생수의 파악이 올바르게 파악되지 않아, 서울의 목동과 같은 지역에서는 주거지만 재개발되고, 교육시설을 배치하지 않으므로 학생수가 급속히 증가하는 현상이 밤생하고 있다는 점도 간과해서는 안될 문제라고 할 수 있다.
서론부분에서 언급한 것과 같이 교육시설의 면적을 배분함에 있어 가장 중요한 것이 수용 즉 취학학생수의 예측인데, 이러한 예측이 제대로 이루어지지 않고, 단순히 현재의 수요로서 시설을 배치함으로써 결국에는 학급당 학생수의 감소 정책으로 인해 새로운 과밀화가 진행되게 되었다는 것이다.
위의 도형과 같은 문제점이 발생하지 않도록, 다양한 학교의 부지면적을 수요예측과정에서 확보를 하고, 신규개발이나 도심재개발 과정에서 난개발이 되지 않도록 해야 할 것이다.
2)개선방안
1) 근린주구의 핵으로써 초등학교를 배치함에 있어서, 배치하는 과정에서 미래의 수요를 예 측하는데 기본계획상이나 도시의 발전방향을 고려하여 수요를 예측할 필요가 있을 것이 다.
2) 난개발이 되지 않도록, 도심재개발의 경우 발생할 수 있는 인구수를 고려하여 주변의 초 등학교 시설을 파악하고, 수용이 불가능할 경우 교육시설을 재개발 단지내 새로이 배치 할 수 있도록 함.( 서울의 목동의 학생수 급증의 사례)
3)
중학교와 고등학교의 배치에 있어서, 규모별로 체계를 확립할 수 있도록 함.
(초등학교 3개에 중학교 1개교, 중학교 1~2교에 고등학교 1개교)
기본원칙은 도보권에 학교가 배치될 수 있도록 배치하되, 불가피할 경우에도 형평성을 유지할 수 있도록 함.
4) 학교가 집중되어 있는 것은 올바른 방향이 아니며, 거리와 접근 방향에 따라 적절히 분 산될 수 있도록 배치
(상인동 지역의 학교 밀집지역, 수성구 범어동 주변에 학교 밀집지역)
교통의 집중이나 혼잡이나 원거리 통학시간이 발생하는 학생이 발생
형평성의 문제 발생

키워드

교육시설,   학교시설,   도시계획시설,   도시계획