가출청소년문제의 원인과 대책

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가출청소년의 개념
2. 청소년 가출에 관한 이론
3. 가출청소년의 유형
4. 청소년 가출의 원인
(1) 개인적 요인
(2) 가족적 요인
(3) 또래 요인
(4) 학교 요인
(5) 지역사회환경 요인
5. 가출청소년의 실태
6. 가출청소년이 겪는 문제
(1) 의식주 해결 문제
(2) 교육 문제
(3) 정서 문제
(4) 심리적인 문제
(5) 가족문제
(6) 학대로 인한 문제
(7) 비 행
(8) 알코올과 약물중독
(9) 건강문제
7. 최근 가출의 경향
(1) 소년의 가출에 대한 생각
(2) 가출 경험과 빈도
(3) 청소년이 잠을 잔 곳
(4) 가출시 비행경험
(5) 가출청소년의 아르바이트와 귀가
8. 가출청소년을 위한 현행 사회적 지원체계의 문제점
(1) 가출청소년 보호를 위한 법체계상의 문제점
(2) 가출청소년 관련 행정체계의 문제점
(3) 가출청소년 관련 서비스의 문제점
9. 가출청소년을 위한 사회적 지원방안
(1) 제도적 차원
(2) 실천적 차원
10. 해결방안

Ⅲ. 결론

본문내용

는 경우는 30 %정도로 나타나고 있다. 가출 후 생활비 해결방법으로 11.8%가 아르바이트 해서 번 돈이라고 답하고 있고 돈이 없어서 귀가한다고 답변한 경우가 17.5%인 것을 알 수 있다. 가출청소년의 아르바이트는 가정복귀를 늦추는 요인으로 작용할 수도 있지만 그렇다고 아르바이트를 막을 수는 없는 일이기에 보호자의 보호가 없음으로 인해 가출청소년이 보다 위험하고 열악한 근로환경에 노출될 수 있다는 점에서 적절한 보호대책이 마련되어야 할 것이다.
(3) 가출청소년 보호시설에 대한 홍보 확대를 통해 청소년이 가출과 관련된 정보와 서비스에 대한 접근권을 강화하도록 인터넷을 활용한 방안이 필요함을 알 수 있다. 그리고 안정되고 화목한 가정환경이 무엇보다 중요하다. 가출경험자들도 가출의 첫 번째 이유로 ‘집이 싫어서’이라고 응답(37.4%)할 만큼 예전부터 가정환경 요인은 청소년 가출의 주요한 원인이 되고 있다. 따라서 무엇보다 “가족의 기능”을 회복하는 것, 가족간에 신뢰를 쌓고 안정되고 화목한 가정환경을 이루는 것이 중요하다고 하겠으며 가족의 기능을 보완해줄 수 있는 “사회적 지원 체제” 필요하다. 가정에서의 불만을 완화시키고 집에 있기 싫고 답답하게만 느끼는 아이들의 숨통을 틔워줄 수 있는 사회체제가 필요하다. 청소년들이 ‘가출’이라는 방법을 선택하지 않고도 문제를 해결할 수 있도록 사회 내에 포용하고 담아 안을 수 있는 분위기와 장치가 필요하다.
(4) 교육제도 및 학교교육환경 개선이 필요하다. 전반적인 교육제도와 학교환경의 변화 외에 학교에 가기 싫고 공부가 부담스럽기만 한 청소년들을 위한 프로그램, 다시 돌아오고 싶어 하는 청소년들을 받아들여주는 주는 유연한 제도가 필요하다.
(5) 청소년에게 건전한 일자리를 제공하는 공공직업소개소 설치가 필요하다. 가출할 경우 가장 먼저 부딪치는 어려움이 경제적인 것이기에 청소년들이 건전하게 일할 수 있는 일자리를 제공하는 공공직업소개소 설치가 시급하다.
(6) 청소년 문제에 대한 사회적 시각의 전환이 필요하다. 청소년들은 가출청소년에 대해 대부분 허용적 태도를 갖고 있고, ‘가출’이란 행위가 매우 일상적인 일로 받아들여지고 있다. 가출에 대해 71.8%가 ‘그럴 수도 있다’(71.8%)고 했고, 가출 청소년에 대해서는 30.6%가 본인이라도 ‘그럴 수밖에 없었을 것’(30.6%)이라고 응답했다. 그러나, 사회적으로는 여전히 가출 청소년을 문제아 취급(45.0%)하거나 소외시키는 것으로 나타났다. 가출 청소년들을 안전하게 보호하기 보다는 오히려 상업적으로 악용하는 사회, 본래의 자리로 돌아가려고 해도 쉽지 않고, 돌아간 후에는 편견과 비난에 시달리게 만드는 우리 사회의 전반적인 분위기 개선, 변화가 반드시 필요하다.
(7) 가출청소년에 대한 통합적인 서비스가 이루어지기 위해서는 가출청소년 보호기관들 간의 네트워크가 구축되어야 하며 이를 위한 제도적 방안이 마련되어야 한다.
(8) 가출의 장기화와 가출로 인한 피해를 최소화하기 위해서는 가출관련 정보와 서비스를 통합하여 신속하고 효과적인 서비스 제공할 필요가 있으며, 가출청소년 보호망을 구축할 필요가 있다. 또한 가출청소년 관련 법률이 제정되어야 가능하며 가출청소년 문제뿐만 아니라 청소년 복지 전반을 다루는 청소년 복지관련 전담부서가 설치될 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
가출청소년들의 가출원인에는 경중을 떠나 학교생활의 문제들을 가지고 있다. 입시위주 주입식 교육이 갖는 획일성과 교사들의 권위주의적 태도나 처벌위주의 강압적 교수방식, 교우들 사이의 집단따돌림이나 폭력문제 등은 가출촉발요인에 포함되어 있는 것이다.
따라서 위와 같은 현재의 학교교육이 가진 문제들에서 조금은 자유로운(?) 학교사회사업가는 일차적으로 가족 문제 및 학교부적응 등의 문제를 가진 학생에 대한 다양한 상담활동을 통해 가출을 예방하는 역할을 할 수 있으며 가출한 청소년에 대해서도 가족과 지역사회의 다양한 자원체계망을 활용하여 좀더 적극적인 서비스를 제공할 수 있는 가능성이 있을 것이다. 또한 학교사회사업가는 앞으로 퇴학제도의 철폐등 학교체계 내에서 가출청소년의 미래에 큰 영향을 주는 사안들에 대한 바람직한 대안을 제시하고 여론을 형성하는 역할을 할 수 있어야 할 것이다. 또한 프로그램면에서는 가출과 관련된 다양한 활동등을 통해 가출 후 겪게 되는 어려운 문제들과 닥칠 수 있는 일반적 상황과 결과에 대한 제시를 통해 가출에 대한 환상을 현실적 판단으로 전환시킬 수도 있을 것이다.
전체적으로 가출청소년의 문제를 볼때 사회적 편견인 가출 자체가 가진 '비행성' 보다 가출 후 청소년들이 만나는 유해한 사회적 환경이 보다 큰 문제로 부각된다. 따라서 먼저 가출이 곧 비행이라는 사고가 바뀌어져야 하며 가출 후 청소년들이 만나는 유해한 사회환경을 어떻게 차단하며 가출청소년들에게 필요한 사회적 지원체계를 어떻게 확립해 나가야 하는지가 보다 중요한 고민이 되어야 할 것이다.
또한 청소년은 성인과 동등한 인간으로서의 권리를 가진 평등한 존재로 바라보며 성인과 더불어 현 사회를 주도하는 중요한 파트너라는 인식이 필요하다. 이것은 청소년을 미래의 주역으로만 간주하여 현재의 생활과 활동은 미래를 위해 준비하는 것으로 청소년의 기본적인 인권이나 사회적 권리를 유보하게 하는 모든 것에 반대함을 뜻한다. 왜냐하면 청소년에 대한 위와 같은 사고방식은 가정, 학교, 사회체제 속에서 뿌리깊이 박혀있어 다양한 통제와 억압의 수단이 되기 때문이다. 이러한 사고는 결국 가출청소년들 뿐 아니라 일반 청소년들에게도 많은 갈등과 스트레스로 작용하며 기성세대를 혐오하고 불신하는 신념, 행동을 촉발하게 된다.
결국 가출청소년의 문제를 해결하기 위해서는 넓게는 청소년들을 학대하고 착취하는 사회경제적, 문화적 요소가 변화되어야 하며 입시위주의 획일식 학교교육제도의 변화가 필요하다. 좁게는 가족과 가출청소년이 갖는 다양한 정서, 심리적 문제를 치료하기 위한 통합적 서비스체계가 필요할 것이다.
참고문헌
『청소년복지론』(2000) 양서원, 남미애, 홍봉선
『가출청소년의 이해』(1998) 학지사 , 김향초,
『사회문제와 사회복지』(1999) 양서원, 최선화외

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가출청소년,   가출청소년문제,   가출