주5일제 수업에 관하여

소개글

주5일제 수업에 관하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 주5일제 수업의 개념 및 이론적 배경 고찰
1. 주5일제 수업의 개념
2. 학교 주5일제 논의 배경 및 교육적 요인
1) 공교육 위기 현상에 따른 학교 개혁 움직임
2) 학교의 교육 독점에서 가정․사회의 공동 교육으로의 전환 요구
3) 사회 변화에 따른 학교 교육에의 변화 요구
4) 삶의 질 측면에서 요구되는 여유
3. 주5일제 수업 유형에 따라 변화되어야 할 교육과정의 체제 및 구조에 대한 고찰
1) 자기주도학습(self-directed learning)
2) 통합교육과정(curriculum integration)
3) 특별활동운영(extra-curricula activity)

Ⅱ. 주5일제 수업의 여러 유형 및 운영 실제
1. 유형Ⅰ
2. 유형 Ⅱ
3. 유형 Ⅲ

Ⅲ. 외국의 사례
1. 일본의 주 5일제 수업
2. 중국의 주5일제 수업
3. 미국의 주5일제 수업
4. 독일의 주5일제 수업
5. 프랑스의 주5일제 수업
6. 이태리의 주5일제 수업

Ⅳ. 주5일제 수업의 운영 실제
1. 주5일제 수업 실시 전 각종 실태 조사 및 분석
2. 주5일제 수업에 대비한 학교 교육과정 설정
3. 주5일제 수업을 위한 프로그램의 개발 및 운영
4. 학교와 가정 및 지역사회의 연계 방안 강구
5. 주5일제 수업 운영에 적합한 교육 평가 방법

Ⅴ. 주5일제 수업에 대비한 교육과정 체제․구조개선 방안
1. 주5일제 수업의 교육과정 운영 시간 편성
1) 교육과정 편제의 개정
2) 법적 수업 시수의 확보
3) 교육과정의 융통성 있는 편성
2. 주5일제 수업에 걸맞는 수업관 및 학업관의 변화
1) 교육 내용 및 학습 주제의 변화
2) 국민 공통기본교육과정의 정선
3) 수업에 대한 개념의 변화
4) 불필요한 학교행사의 축소 및 조정
3. 주5일제 수업 시행에 따른 학교․가정․지역사회의 지원 체제 확립
1) 국가 및 시․도 단위의 지원 체제의 구축
2) 교사 및 학부모를 대상으로 한 연수
3) 학교․가정․지역사회 사이의 연계 강화
4) 주5일제 수업에서의 교사의 수업 부담 해소 방안
5) 학교 시설 및 제반 여건의 확충 방안
6) 가정 및 지역사회의 시설․설비 확충 방안
4. 주5일제 수업에 대한 평가 방안
1) 평가 방식의 개선 방안
2) 교육과정평가의 도입
3) 가정 및 지역사회에 대한 평가

Ⅵ. 우리의 생각

본문내용

지역의 교육 자원을 학부모에게 소개하여 지역의 교육 자원과 학생 활동을 직접 연계하는 것이다. 이를 위해서는 학교에서는 매 휴업일마다 '휴일학습정보'를 발송하여 학습 방법, 학교개방사항, 지역의 가 볼만한 학습 장소, 휴일의 지역 프로그램, 휴일학습과제 등을 제공해야 한다.
4) 주5일제 수업에서의 교사의 수업 부담 해소 방안
주5일제 수업이 시행되면 표면적으로 교사들의 부담이 줄어들 것 같지만 실제로는 교사들의 수업 부담은 더욱 늘어난다고 보아야 한다. 주5일제 수업이 확대되어 하루의 수업 시간이 늘어날 경우 교사들은 하루에 너무 많은 수업을 소화해 내야 하는 어려움을 직면하게 될 것이다. 따라서 주5일제 수업의 성공을 위해서는 교사들의 수업 부담을 지금보다 덜어 주어야 한다. 이를 위한 구체적인 방안으로는 우선 학교에 교육과정 운영의 융통성을 부여하고, 교육과정 운영에 대한 결정권을 교사에게 대폭적으로 위임하는 한편, 교사의 수를 지금보다 더 늘려야 한다.
5) 학교 시설 및 제반 여건의 확충 방안
여러 가지 활동 중심의 통합교육과정을 운영하기 위하여 토요일에 자유롭게 등교하는 학생들의 활동을 위하여 학교 시설을 개방하는 일도 요구된다. 또한 학생 개개인의 특기와 개성을 신장시켜 줄 수 있는 토요 휴업일 활동을 돕기 위한 특별실을 반드시 확보해야 한다. 그리고 도서관과 그 시설 및 장비를 확충해야 하며, 정보화 교육을 위한 멀티미디어 시설 및 PC통신을 이용한 온라인 학교 시설을 갖추어야 한다.
6) 가정 및 지역사회의 시설·설비 확충 방안
완전한 의미의 주5일제 수업은 학교가 주도하는 것이 아닌 가정과 지역사회가 일체가 되어 학생들에게 적합한 교육적 환경을 제공하는 것을 의미한다. 그리고 주5일제 수업의 정착을 위해서는 토요휴업일의 체험 활동 또는 자율 활동에 보탬이 될 수 있는 지역 사회에서의 교육적 프로그램이 많아야 한다. 국가에서는 교육 차원에서 이러한 지역사회의 공공 시설이나 개인 소유의 시설들에 대하여 세제 감면이나 무상 공급 등을 비롯한 각종 혜택을 통하여 유지, 발전시켜야 할 것이다.
4. 주5일제 수업에 대한 평가 방안
1) 평가 방식의 개선 방안
주5일제 수업에 대비하여 수단과 목적의 관계에 입각한 편협한 평가 상황에서 벗어나 보다 자연스러운 평가 상황에서 학생의 통합적 능력을 평가할 수 있어야 한다. 이를 위해서는 지필 시험보다는 수행 평가, 포트폴리오 평가, 소그룹 프로젝트 평가 등의 다양한 평가 방법을 도입할 필요가 있다. 학교 정규 교과 활동에 대한 평가도 개선되어야 하며, 휴업일 학생 체험 활동에 대한 평가에 있어서도 초등학교 저학년의 경우에는 틀에 얽매인 형태보다는 일기, 사진, 그림 등의 자연스러운 활동지의 형태로 학교에 보고하고, 중·고등학교의 경우에는 체험 활동을 통하여 배운 점, 진척된 점, 이 분야에서 새롭게 더 공부하고 싶은 점, 반성할 점과 각오 등의 내용이 들어간 체험 활동 보고서를 제출하게 만드는 것이 좋다.
2) 교육과정평가의 도입
프로그램 자체에 대한 평가도 이루어져야 한다. 이러한 교육과정평가 항목에는 학교에서 주5일제 수업의 교육과정을 얼마나 잘 편성하고 운영하고 있는지, 학교가 주5일제 수업을 시행할 시설 및 설비를 잘 갖추고 있는지, 학교에서 주5일제 수업에 관한 홍보를 잘 하고 있는지, 지역사회에 휴업일 체험 학습 프로그램이 얼마나 잘 갖추어 있는지, 주5일제 수업에 대한 가정에서의 협조가 얼마나 잘 이루어지고 있는지 하는 것들이 포함되어야 한다.
3) 가정 및 지역사회에 대한 평가
주5일제 수업의 교육 목적이 가정 및 지역사회의 교육력의 회복에도 있는 만큼 학습자뿐만 아니라 가정 및 지역사회의 같은 학습 동반자에 대한 평가도 이루어져야 한다. 예를 들어 학부모의 이해와 열의 정도, 지역사회의 외적 시설 및 교육 프로그램, 내적 교육 환경 등이 그 평가의 대상이 될 수 있다. 또한 수업에 대한 학부모 및 지역사회 사람들의 생각의 변화를 평가할 수 있어야 한다.
Ⅵ. 우리의 생각
1. 주5일제 수업은 충분한 준비 기간을 둔 다음에 시행되어야 한다. 단순한 수업일수 단축의 문제가 아니라 학교 교육과정 체제 구조의 전반적 개혁을 수행한다. 따라서 충분한 기간 없이 갑자기 시행되면 학교, 가정, 사회교육에 있어서 적지 않은 교육의 부작용이 있을 것이다.
2. 주5일제 수업에 걸맞는 새로운 교육관과 학력관을 확립할 필요가 있다.
교사, 학생, 그리고 학부모 모두 학교 바깥에서 이루어지는 체험 활동도 지식을 자기 것으로 만드는 데에 필수 불가결한 수업의 일부라는 인식을 가져야 하며, 학교에서 가르치고 배우는 교육 내용 또한 단순한 지식의 양이 아닌 학생이 내면화해야 할 기능이나 사고 능력으로 파악하는 생각의 전환이 있어야 한다.
3. 주5일제 수업에 대비하여 학교 교육과정을 융통성 있게 운영하고자 하는 유연한 사고가 요청된다. 그리고 이를 위해서는 먼저 일선 학교의 교육과정 및 운영에 대한 자주성과 자율성이 확립되어야 한다. 학교의 자주적이고 자율적인 교육과정 운영을 바탕으로 획일적이지 않은 지역적 특색을 반영한 특징 있는 주5일제 수업을 전개해 나갈 수 있어야 한다.
4. 학교와 가정은 물론 국가와 지역사회의 전체적인 합의에 의한 지원 체제의 확립이 필수적이다.
5. 우리의 교육 현실로 볼 때 학급당 학생수를 지금보다 훨씬 줄어야 하고, 교사의 수업 부담을 큰 폭으로 줄여야 하며 교사의 잡무를 지속적으로 줄여 나가야 한다.
6. 학교의 주도가 아닌 가정이나 지역사회의 주도하에 학생의 자율적 체험 활동에 있다는 점을 명심해야 한다. 도입 초창기에는 학교가 휴업일 운영도 주도해 나가야 할 지 모르지만 학교가 계속 일을 대신할 수 없으므로 학교는 가정과 지역사회의 교육력을 회복시켜 주고 학생들의 자기주도학습능력을 살려주는 방향으로 진행되어야 한다.
7. 휴업일의 체험 활동은 반드시 교과 활동과의 연계 또는 관련 속에서 이루어져야 한다.
8. 주5일제 수업은 국내외적으로 이론적 배경이 극히 빈약한 분야이다. 그러므로 주5일제 수업에 관한 연구 자체인 후속 연구가 계속적으로 이루어져야 한다.

키워드

교육,   주5일,   현대인,   어린이,   수업,   정책