시각장애의 원인 및 특성

목차

1. 시각장애의 원인
1) 눈의 구조
2) 원인
3)시각장애의 판별

2. 시각장애의 특성
1)신체 및 운동발달
2) 인지적 발달
3)사회․정서적 발달
4) 언어적 발달

본문내용

반화도 잘 안되기 때문에 시각장애 정도가 심하면 심할수록 개념상의 오류를 더 범할 수 있다.
시각장애아동이 일반인보다 구체적이고 융통성이 부족하며, 놀이의 구상상상꿈 등에서 열등하다.
▶시각장애아동의 개념발달을 돕기 위해서는 구체적이고 실제적인 경험을 시키는 프로그램과 잔존시력이나 시각 이외의 감각으로 자극을 받아들일 수 있게 하는 교수방법을 사용해야 한다.
▶학업성취
학력격차가 적은 편, 적절한 지원이 필수적
3)사회정서적 발달
부모나 친구들의 눈 맞추기나 미소와 같은 시각적 신호를 보지 못하므로 이러한 행동을 배우지 못하고, 따라서 이들의 사회적 상호작용이 잘못 해석되는 경우가 생긴다.
시각장애로 인해 사회적 상호작용을 시작하는 것과 유지하는 것이 어려워진다.
시각적 관찰과 모방을 통해 자연스럽게 습득되는 사회성 기술들이 시각장애 학생들에게는 구체적으로 교육되어야 하는 경우가 많다.
시각장애아동 중에는 몸을 앞 뒤 또는 좌우로 흔들거나 눈을 누르는 등의 행동을 지속적으로 보이는 경우가 있다.
주변 환경의 태도가 부적응 행동을 형성하기도 한다.
▶시각장애아의 사회정서적 문제
① 맹아동이 그들 자신만의 독특한 세계를 형성하는 경향이 있어 고립된다.
② 맹소녀가 소년보다 내성적이고 맹아들이 더 신경질적이다.
③ 불안이나 공포, 긴장감이 정안아동보다 높다.
④ 기숙제 맹학생이 통학제 맹학생보다 불안감과 부적응 정도가 높다.
⑤ 사춘기 맹아동이 데이트, 남성적인 힘, 여성의 미, 독립심, 능력과시 등의 제약으로 장애를 수용하기 더 어렵다.
⑥ 약시아가 전맹 아동에 비해 부정적 자아개념을 지니고 있고 부적응 정도가 높다.
▶맹아동의 대한 부모의 반응
① 수용 ② 부인 ③ 과보호 ④ 공공연한 거부 ⑤ 가장된 거부
▶아동들의 적응행동
① 건전한 보상반응 ② 과보상반응 ③ 부인 반응 ④ 방어적 반응 ⑤ 위축반응
⑥ 비적응행동반응
※시각장애인의 독립 가능성은 교육, 지능 성, 잔존시력, 사회계급, 부모의 태도와 같은 변인에 달려 있다.
※시각장애아동에 대한 일반아동의 태도를 긍정적인 태도로 바꾸기 위해서는 시각장애아동들들 일반학교에 통합해야 한다는 것과 통합학교 내에 있는 교사들의 태도를 보다 긍정적인 태도로 바꾸기 위해서는 그들에게 장애아동들의 능력에 관한 정보를 제공하는 현직교육을 해야 한다는 것이다.
4) 언어적 발달
시각적 모방이 제한되어 언어발달이 지연되고 의미를 모르고 사용하는 단어가 많다.
어휘 사용의 수는 풍부하지만 명사, 형용사, 부사, 동사 등에 있어서 추상적인 표현이 많아 구체적인 의미를 모르고 사용하여 언어주의(verbalism)에 빠지기 쉽다.
일반인보다 말하는 속도가 느리며, 크게 이야기하며 음을 조절 못한다.
억양에 변화가 없고 음성의 다양성이 부족하다.
몸짓, 얼굴표정을 덜 사용하고 발음시 입술을 더 움직인다.
목차
1. 시각장애의 원인
1) 눈의 구조
2) 원인
3)시각장애의 판별
2. 시각장애의 특성
1)신체 및 운동발달
2) 인지적 발달
3)사회정서적 발달
4) 언어적 발달

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