발도르 교육

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본문내용

수-학습의 과정을 연결하는 역할을 한다. 즉 교과서는 교육 내용을 선정조직하고 교수 방법을 결정하는 교육과정 계획에 기준 하여 마련되어, 수업과정에서 교수-학습 활동을 이끌고 조력하는 기능을 하게 되는 것이다.
홀리스틱 교육은 새롭게 등장한 이론이 아니라 이미 과거에 존재했던 철학과 심리학에 토대를 두어 교육에 접목시킨 것이다. 교육 본질 회복 운동으로 교과교육도 소홀히 하지 않고 명상(meditation)을 많이 활용한다. 학생에게는 내면세계를 풍부하게 할 뿐 아니라 상상의 세계로 인도 할 수 있고 교사 또한 책임감을 가지고 교사 스스로 정신적 자각의 체험이 있어야 과정의 지도 능력에 기초가 만들어진다. 학생들의 입장에 대한 깊은 공감과 보살핌을 통해 고립감과 단절을 어루만져 주고 같이 아파하는 영적인 치유자가 되어야 한다.
여기까지 저의 조사는 마쳤습니다. 솔직히 이번 과제를 맡기 전까지는 한번도 들어본 적 없는 그런 교육방법 이었습니다. 이번 기회를 통해 슈타이너 학자님의 사려 깊었던 이론에 대해서 알게 되었고 게다가 평소 제가 좋아하던 그런 스타일의 이론을 만난 것 같아서 너무 뿌듯하고 기뻤습니다. 이렇게 새로이 얻은 지식을 썩히지 않고 우리나라 교육현실에 잘 맞추어 적용할 것을 앞으로 저의 꿈을 위해 생각해 보아야 할 때 인거 같습니다. 그동안 가르쳐 주신 교수님께 감사드리며 아쉽게 저의 리포트를 마치겠습니다. 감사합니다.
REPORT
발도로프 교육과 홀리스틱 이론에 관하여
과목: 교육방법 및 교육공학
학과: 산업디자인과 제품파트
학번/이름: 99sq023 박 소현
담당교수: 김 현희 교수님

키워드

발도르,   교직,   교육