Dick&Carey 모형을 이용한 학습지도안

목차

1. 교수목표 설정

2. 교수분석 혹은 과제분석

3. 출발점 행동 및 학습자 특성 분석

4. 수행목표 진술

5. 준거지향검사 문항개발

6. 교수전략 개발

7. 교수자료개발 및 선정

8. 형성 평가의 설계 및 실시

9. 교수 프로그램의 수정

10. 총괄 평가의 실시

본문내용

만든다.
8. 형성 평가의 설계 및 실시
중학교 3학년 나이 또래의 사촌 동생에게 수업을 진행하여 수업전략과 시간안배는 적절했는지의 여부와 부적절한 정보의 제시는 없었는지 목표설정은 적절했는지의 여부를 수업이 끝난 후 인터뷰를 통하여 수정이나 보완할 부분에 대한 정보를 얻는다.
9. 교수 프로그램의 수정
형성 평가 실시 후에, 수업 설계 과정에 있어서 어떤 부분에 문제가 있는지 파악을 하고, 문제가 발생한 부분에 대해서 수정을 가한다.
10. 총괄 평가의 실시 (엄밀한 의미에서는 체제적 수업의 일부로 볼 수 없다.)
① 수업 프로그램과 목적간의 일치도 판단, ② 수업 프로그램에 제시된 내용의 완벽성과 정확성, ③ 수업전략의 양호도유용성학습자에 대한 영향, ④ 학습자의 성취도태도 등을 고려하여 평가한다.

키워드

Dick&Carey,   Dick&Carey모형,   학습지도안