e-learning 평가의 유용성과 교육적 설계의 발견적 방법

목차

◆ 도입
◆ 방법
◆ 연구결과
◆ 논의

본문내용

서의 수정은 발견적 평가에 의해서만이 아니라 첫번째 입안자인 제약 공장의 실제 연구가에 의해 주도된 분야 평가에 의해 이루어졌다. 어떤 개선점이 두 평가 중 어떤 것에 기반한 것인지 정확히 아는 것은 불가능하다. 그럼에도 불구하고, LearnWright는 발견적 평가 규약에 대해 커다란 만족을 표현했고, 개발될 다른 프로그램에도 규약을 적용시킬 것을 의뢰했다.
발견적 평가가 빠르고, 편리하고, 경제적이라고 하더라도, 이것은 e-learning 프로그램을 평가하기 위해 충분하지 않다. 발견적 평가와 유용성 시험은 대개 다른 종류의 유용성 문제를 발견한다. 발견적 평가는 종종 유용성 시험을 보충하거나 유용성 시험이 실행될 수 없을 때 수행된다. 이 연구를 통해서, 우리는 닐슨의 최초의 10개의 유용성 평가가 e-learning 프로그램을 평가하기에 불충분하다는 것을 발견했고, 표2에 나타난 15개의 발견적 평가를 개발하고 정리했다. 우리는 다른 사람들이 우리의 e-learning 발견적 방법들을 그들의 평가가 요구하는 대로 유연하게 변경할 것을 장려한다. 우리는 다만 가능하다면, 이후의 평가 결과들이 공유되어서 이 도구가 더 낫게 정리될 수 있기를 바란다.

키워드

Nielson,   이러닝,   이러닝 설계,   번역,   e-learning