학령전기에 관해

소개글

학령전기에 관해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I . 학 령 전 기 란 ?

II . 학령전기의 발달단계 및 특성
1 . 사회적 발달
2 . 정서적 발달
3 . 인지적 발달
4 . 언어적 발달
5 . 신체적 발달

III. 학령전기에 나타날 수 있는 장애의 분류
1 . 전반적 발달장애
2 . 주의력 결핍 및 파괴적 행동장애
3 . 유아기 또는 초기 아동기 급식 및 섭식장애
4 . 틱장애
5 . 배설장애
6 . 유아기, 아동기 또는 청소년기의 기타 장애
7 . 유아기의 발달이상
8 . 장애아에 대한 종사자의 역할
9 . 사회복지 실천현장

IV. 외국의 사례
1 . 프랑스 유아 교육 체제
2 . 미국의 유아 교육
3 . 캐나다의 유아 교육

V.사회 변화로 인한 학령전기 아동에 대한 문제점

VI.학령전기 아동에 대한 양육자, 복지기관, 복지사의 역할과 개선방향

본문내용

한 중압감은 영유아에게도 나쁜 영향을 미쳐 많은 교육적. 정서적 문제를 낳게 된다.
또한 부모의 이혼과 재혼의 결과로 영유아들은 새롭게 구성된 가족 체제하에 생활하게 된다.
이처럼 가족의 형태 변화는 근본적으로 부모와 자녀의 관계까지도 변형시켜 가족의 고유한 기능을 상실하는 결과를 초래하게 되어 가정의 보호와 양육 속에서 자라야 할 영유아들의 성격과 정서 발달에도 커다란 부정적인 영향을 미치게 되었다.
4) 가치관의 혼란과 변화
현대 과학의 발달은 인간에게 편리성과 더불어 많은 문제를 초래하였다. 기계화된 산업사회 속에서 인간은 한낱 가계의 부속품으로 전락하였다. 그 결과 인간은 소외되었고, 개체화되었으며, 비인간적이고 더욱 이기적인 존재로 변모되었다. 경쟁 심리의 증가, 이기주의 사상의 팽배 등은 이웃과의 단절 및 소외감을 야기했고 이기적인 물욕을 채우고자 수단과 방법을 가리지 않는 물질만능주의 사고가 팽배하면서 생명 경시 풍조 등도 급속히 확산되고 있다.
이러한 시대 풍조에 힘없는 영유아들은 성인의 물질 소유를 위한 수단으로 유괴되거나, 쾌락의 수단으로 성폭행 등을 당하고 있다. 더욱이 오늘날의 부모는 자녀를 위해 희생을 감수하지 않고 자녀를 방임하거나, 유아를 성인 중심의 도구적인 존재로 보는 개인 중심의 이기주의적인 사고가 증대되고 있다.
또한 미혼모의 증가로 인한 입양아의 증가로 인한 사회문제도 유발되고 있다.
5) 경제적 빈곤화 환경의 변화
빈곤은 영유아의 모든 삶의 영역에 많은 영향을 줄 뿐 아니라 그로 인해 많은 문제들도 야기 한다. 빈곤으로 인해 영유아들은 열악한 주거 환경에서 자라고 질이 낮은 학교로 보내짐으로써 범죄와 폭력적인 환경에 쉽게 노출될 수 있다.
또한 경제적 빈곤으로 인해 충분한 영양을 공급받지 못할 경우 영유아의 건강에도 치명적인 영향을 미친다. 출생 시 저체중 상태의 영아들은 목숨을 잃기 쉽고 이후 학습장애나 심각한 신경발달장야를 가져올 확률이 정상아에 비해 두 배에 이른다.
낡은 가옥으로부터 나오는 페인트의 납 성분이 영유아들에게 납중독이란 치명적인 건강상의 문제를 일으킬 수도 있으나 적절한 의료 해택도 받기 힘든 실정이다.
이와 같은 모든 스트레스와 불평등의 조건들은 영유아로 하여금 폭력적이 되게 하고 쉽게 범죄 행위로 빠져들게 한다. 아울러 부모들도 자녀들을 양육할 능력이 저하되어 점점 더 방임하거나 학대하는 경향이 증가하게 된다. 더 나아가 알코올중독, 약물 남용 등은 가정의 해체 현상을 가져오는 주요인이 될 뿐 아니라 심한 영유아학대의 원인이 되기도 한다. 영유아 학대로 인한 심한 정서적 스트레스는 두뇌발달에 치명적인 영향을 끼치고 그로 인한 결핍은 돌이킬 수 없는 결과를 낳게 된다.
6) 도시화에 따른 생활환경의 변화
각종 공해로 인한 주거 생활의 오염은 호흡기 질환이나 예전에 없었던 희귀한 질병들을 일으켜 영유아의 보건문제를 위협하고 있다. 또한 도시의 밀 집화 현상은 영유아의 주요 생활 패턴인 놀이의 공간을 빼앗고 있어 안전하지 못한 거리에 방치된 유아는 교통사고를 비롯한 각종 사고의 위험에 노출되어 있다.
VI. 학령전기 아동에 대한
양육자, 복지기관, 복지사의 역할과 개선방향
이 시기는 불의의 사고가 많은 시기이므로 이에 대한 주의와 폐렴, 기관지염, 소화기 관계 질병에 대한 예방적 관리가 필요하다. 특히 3세 전후에는 지능, 정신, 감각기관 등이 급속히 발달하는 시기이며, 장래 성격의 발달 방향이 결정되는 시기이므로 성격, 습관 등에 대한 특별한 관심과 대책이 필요하다.
이 시기의 유아의 자유로운 움직임은 사고의 원인이 되기도 한다. 성인들의 철저한 보호와 주의도 필요하겠지만 안전한 놀이 공간을 확보해 자유로운 활동을 할 수 있도록 함과 동시에 법이나 교육으로 유아의 사고를 줄이려는 노력 또한 필요하다. 보육기관이나 유아교육기관 등에서 유아를 대상으로 한 안전지도 등도 강구되어야 한다.
유아기에는 도덕성 발달의 시초인 양심이 발달하고 가정의 도덕적 규준을 따라 행동할 수 있게 된다. 그 결과 일상생활 속에서 접촉하는 주위의 사람들로부터 모범적인 행동을 관찰하고 학습해 나간다. 따라서 가정환경이나 또래 친구들, 대중매체 등은 유아의 도덕성 발달에 중요한 영향을 끼치므로 부모는 모범된 행동을 보여줌과 동시에 유아들이 보는 서적이나 텔레비전, 비디오 등의 프로그램 선정에 세심한 주의가 필요하다.
특히 요보호 상태에 있는 영유아들은 일반 영유아보다 우선적인 복지의 대상으로서 더 많은 사회적 노력을 기울이게 된다. 그 이유는 부적절한 양육환경에서 자라거나 발달상의 장애를 가진 영유아들은 생리적. 문화적 욕구를 충족하거나 어렵거나 불가능하기 때문이다. 이들을 방치할 경우 영유아 문제뿐만 아니라 사회문제를 일으키므로 사회적 비용이 더 들게 된다. 그러므로 다양하게 발생하고 있는 아동 문제에 대한 대안으로 향후 요보호 아동의 발생 실태, 유형 및 추이를 고려하되 학대받는 아동들은 위한 프로그램의 제공 등 전문화된 프로그램이 계속적으로 개발되어야 할 것이다. 또한 프로그램의 개발은 시설 보호 형태의 대리 보호 중심에서 입양, 위탁 양육, 그룹 홈 등의 가정 보호 형태로의 전환이 중심이 되어야 할 것이며, 예방 프로그램, 치료 프로그램, 사후 관리 프로그램 등으로 개발되어져야 할 것이다.
치료적 개념보단 예방차원의 개념으로 모든 아이들이 건강하고, 건전하게 성장. 발달할 수 있도록 이들이 가진 능력을 개발. 육성시켜야 하며 이들을 양육하는 부모의 역할을 지지하는 기능도 가져야 한다. 이를 위해 사회복지사는 환경의 변화, 사회의 변화에 대해 알고 이 시기의 아이들을 위해 각종 복지 프로그램을 개발하고 제도를 창출하여 이들의 복지 대책을 강구해야 한다. 보육시설의 종사자는 아이들의 보호자, 교육자, 부모 및 지역사회의 교류자로서의 역할을 임해야 하며 보육의 질적 수준의 중요성을 잊어선 안 될 것이다. 보육의 수요가 늘어나고 있는 요즘 국가 차원에서 국공립 보육시설을 늘여야 하고, 영유아가 있는 빈곤한 가정에 대해서는 생활보장제도 등을 통해 지원되고 있는 것에서 한 걸음 더 나아가 보다 넓은 차원에서 서비스를 지원하여야 한다.

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유아기,   아동기,   학령전기,   인행사