학습장애와 언어장애의 특성및 지도법

목차

Ⅰ. 학습장애
1. 정의 및 특성
2. 지도방법

Ⅱ. 언어장애
1. 정의 및 특성
2. 유형 및 지도
1) 조음장애
2) 언어발달지체
3) 음성장애
4) 말더듬이
5) 구개열에 의한 언어장애
6) 뇌성마비에 의한 언어장애
7) 실어증

-참고문헌-

본문내용

92)이며, 이는 발음 기관 등 언어능력의 마비나 장애의 원인이 되기도 하는 것이다. 이에 대한 교정지도 방법으로는 뇌성마비에 의한 장애나 마비를 극복하기 위한 발성이나 호흡훈련, 발화회화훈련 등이 제시되고 있다.(김홍주 외 공저, 2001:p.293)
7) 실어증
실어증이란 뇌손상, 감각기관의 손상, 정신지체 등의 원인에 의해 언어라는 상징을 형성하거나 생각하고 해석하는 능력이 파손된 경우이다.(송준만유효순 공저, 1997:p.224) 이러한 실어증은 단지 말하기 뿐만 아니라 읽기, 말하기 등은 물론 몸짓 등 의사소통 전반에 걸친 장애를 수반하게 되는 경우가 많다. 그리고 여기서 언어의 부분적인 손실을 지칭할 때에는 부분실어증이라 하며, 치료에 있어서는 낱말을 음운으로 나누어 각 음운의 발음을 정확하게 하도록 훈련하고, 그 다음에 단어를 가르치며, 가르친 단어로 문장을 가르치도록 훈련한다.(김홍주 외 공저, 2001:p.294)
-참고문헌-
김윤옥, 2000, 《학습장애 아동을 위한 교수-학습전략》, 서울:교육과학사
김홍주 외 공저, 2001, 《개정 특수교육학》, 서울:교육출판사
송준만유효순 공저, 1997, 《특수아지도》, 서울:한국방송대학교출판부

키워드

특수교육,   학습장애,   언어장애,   지도법