[교육행정]장학론

소개글

[교육행정]장학론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제1절 장학의 개념

제2절 장학의 발달

제3절 장학의 과업

제4절 장학의 유형

제5절 장학의 기본원리

제6절 장학 지도의 기술

참고자료

본문내용

법
①문제 파악 ②필요한 자료와 사실 수집/ 분류 ③여러 가지 해결 대안의 채택 결정
④해결 기준 결정 ⑤가설설정 ⑥여러 가지 가설 검증 시 해석과 종합을 함
5.효과의 원리
참가하는 사람들에게 어떤 프로그램이 언제나 어디서나 유효한 것인가를 검토할 기회를 제공해 줌으로써 장학의 능률성을 기대할 수 있다.
제 6절 장학 지도의 기술
장학지도를 보다 효율적으로 수행하기 위해 실제적/ 구체적 방법으로 와일즈가 제시했다.
1.지도성의 기술
주어진 상황에서 조직의 목적을 달성하기 위하여 구성원들의 활동과 노력을 집중시키도록 유도하거나 영향을 주는 행위이다.
*유형
①집단 위에서 일하는 지도형: 전제적, 권위적 지도유형을 지시/명령/권위가 특징
②집단을 위해서 일하는 지도형: 온정적 지도형으로 교사들의 심정을 이해해 주지만 창의성과 자립성을 저하시킬 수 있다.
③집단 속에서 더불어 일하는 지도형: 협동적으로 과업을 추진해 나가는 동행적 지도형으로 민주적이고 협조적인 유형이다.
2.인간관계 기술
-와일즈:①자기 개선 통한 자아의 확립 ②타인의 가치에 대한 믿음 ③타인의 욕망과 감정존중/ 이 3가지가 필요하다고 주장
-그리피스:①적당한 동기유발 ②객관적 상황파악 ③신속/정확한 의사소통 ④민주적 권력 구조 ⑤합리적인 권위 ⑥높은 사기 ⑦역동적이고 효과적 집단 과정 ⑧민주적이고 합리적 의사결정 기능 ⑨민주적 지도성의 요건 구비
* 인간관계의 기본 신념
①인간은 자기존중을 기하고 방어한다.
②합리적 행동만 하지 않고 행한 행동에 대해 합리적이라고 생각하는 이유를 잘 알고 있다.
③조직의 목표만을 상조하여 개인의 목표를 경시해서는 안 된다는 기본신념 소유해야 한다.
->즉, 원만한 인간관계=자기개선을 통한 자기 확립+타인의 가치에 대한 신념+타인의 욕구와 감정의 존중 이라고 볼 수 있다.
3.집단과정의 기술
집단 구성원들의 공동 관심사를 함께 확인하고 함께 탐구하며, 해결하려고 노력하는 민주적인 절차이다.
*집단 과정의 일반적인 단계
①문제의 확인: 문제의 확인과 수용
②문제해결을 위한 계획 수립: 타당한 사실/관련된 연구자료 및 적용 원리를 찾아낸다.
③토의 및 합의 결정: 민주적 토의를 거쳐 추진 행동 과정을 모색
④평가의 단계: 추진상황을 알려주고 개선/보완에 도움을 준다.
* 집단역동
①혀용적이고 자유스런 분위기 조성
②집단 구성원 참여 의한 결정 중시
③구성원 전원의 의견 일치로 유도
④구성원간의 정보 교환과 밀접한 심리적 교류 촉진
⑤지도성의 공유, 집단 중심의 지도성 발전시킴
4.인사관리의 기술
교육목표를 효율적으로 달성하기 위해 인적자원을 동원하고 관리하는 과정으로 교육활동에 대한 지도와 교사의 복무에 관한 지도로 나눌 수 있다.
*인사관리의 기술을 위한 유의점
①민주적 지도성이 먼저 선행
②민주적 집단 분위기 조성
③민주적 의사소통의 기술 발휘
④집단의 사기를 높일 것
⑤각종의 제안제도, 고충처리제도, 인사상담제도 활용
⑥교사의 능력 발전을 시킬 것
5.평가의 기술
장학지도가 교사들이 자기의 직능을 높이고 효율적인 교수능력 및 성적을 올리는 데 필요한 기초를 제공해 주는 것이다.
*교사의 평가
①교사로서 자질과 조건을 갖추고 있는 가? 개선과 향상할 수 있도록 자극
②교사의 근무평정은 요구되는 직무를 바람직하게 수행하고 있나? 개선기회를 주고 성장하고 발전할 수 있도록 한다.
<장학론에 대하여 공부한 후에...>
학창시절 연중행사 가운데 하나가 ‘장학사 오시는 날’이었다. 그 때는 장학사가 단지 교사들이 잘 하나 감시하고 가는 존재이고 학교를 깨끗이 해야 하는 골치 아픈 날 이라고 생각되었다. 평소에는 쓰지 않던 색깔분필로 학습목표를 쓰고 OHP를 이용해서 수업을 하는 것이 나는 이해가 되지 않았다.
교직을 이수하면서 장학론에 대해 공부해 볼 기회가 생겨 알아보니 이는 나름대로 이유가 있었다. 장학이란 단순히 잘하는 지의 여부를 감시하는 것이 아닌 좀더 질적으로 나은 교육을 위한 도우미라고 생각 했다. 학생의 학습행위를 돕고 교사의 교수활동에 조언과 평가를 하는 점이 교육에 있어서 꼭 필요한 존재라고 본다. 또한 새로웠던 것이 선택적 장학이었다. 교사를 경력별로 나누어 다양한 대안별로 실시하는 것이 효율적이고 탁월한 것 같다.
잘못알고 있는 장학의 개념과 역할/방법에 대하여 정확히 알고 이를 포괄적으로 수용할 수 있다면 훌륭한 교사가 될 수 있을 것이다.
참고자료: 장학론(1995).한국 교육 행정학회. 강영삼외
장학론(2002).학지사. 김정한 지음

키워드

교육,   사범,   교직,   레포트,   장학