아동학대와 방임

목차

Ⅰ.서론
*들어가기

Ⅱ.본론
1.아동학대의 개념 및 원인
1)개념
2)아동학대의 원인
2.아동학대 및 방임에 대한 실태 현황(유형)
1)아동에 대한 폭력 실태
2)아동학대의 현황
3)아동학대의 유형
4)아동학대의 유형별 사례
◈ 2003~2004년 상반기 아동학대 현황 ◈
3.아동학대 및 방임에 대한 학교사회사업적 접근방법
1)초등학교 학교사회사업
2)아동학대 및 방임에 대한 학교사회사업적 접근 방법
3)학교사회복지사와의 인터뷰
4.학대 및 방임의 예방프로그램 및 개입
1)예방프로그램의 목적
2)1차 예방프로그램
3)2차 예방프로그램
4)3차 예방프로그램
◈아동학대 예방 프로그램-①
◈아동학대 예방 프로그램-②
◈방임아동의 학교 부적응 프로그램

Ⅲ.결론

본문내용

게임
2주
게임을 통해 학급 응집력을 강화시킨다.
인간의자 만들기
혼자서 의자를 만들어 보고 조별, 전체적으로 해봄으로써 전체가 함께 참여하는 것이 더 쉽다는 것을 느낀다,
프로그램 명
일정
목표
내용
진
행
단
계
가족어항 만들기
3,4주
가족에 대해 생각해보고 갈등이 무엇인가 찾는다.
도화지에 가족어항을 그리고 발표한다.
가족 분위기와 구성원간의 관계를 나타내도록 한다. 갈등이 나타난 그림의 가족을 역할극을 해봄으로 해결방안을 생각해본다.
공동체 게임
6월
1주
게임을 통해 학급 응집력을 강화시킨다.
의사전달게임
귓속말로 빨리 전달하기, 친구행동 따라하기게임을 통해 의사소통의 중요성을 알고 오해한적을 없는지 이야기해 본다.
난 어떤친구
2,3주
친구와의 갈등을 함께 고민하고 친구를 이해하고 문제를 해결할 수 있는 방안을 찾는다.
무언 지점토 공동작품 만들기
각 작품을 만든후 허락을 통해 상대방의 작품을 변형하거나 옮긴다.
끝난후 허락없이 옮겨졌을때의 기분을 묻고 옮긴 사람의 입장도 들어본다.
학교이야기
4,5주
학교 생활속의 즐거움과 어려움을 알아보고 현재 나의 갈등과 해결방안을 찾아본다.
학교가 힘들어요, 학교 이래서 좋아요
생각한 내용으로 방고 게임을 통하여 공동점을 찾고 해결방법을 생각하고 발표한다.
함께 나누어요
8월
4,5주
학급 구성원의 상호이해도와 친밀도를 높인다.
여름방학에 있었던 일에 대해 이야기하고 글을 써본다.
발표를 통해 공통의 경험을 한사람들을 찾아보고 해보지 못한 경험도 들어본다.
공동화 그리기
9월
1,2주
서로 협동하고 배려하는 마음을 가진다.
조를 구성하여 주제를 정한다.
순서대로 그림을 그리고 서로 맘에 들지 않는 부분에 대해 이야기하면서 그림을 완성시킨다.
내모습이대로
3,4주
자신을 들여다봄으로써 과거기억을 재정의하며 미래에 대한 기대로 현재를 재구성한다.
자신의 과거, 현재, 미래 3컷 그림 그리기
버리고 싶은 나, 이대로 좋은 나, 더 나은 나
마음을 열어요
10월
1,2주
현실에서 일어날 수 있는 갈등상황에서 대처할 수 있는 방법을 스스로 찾고 대인관계에 대한 자신감을 갖는다.
이럴 때 화난다
실생활가운데 일어나는 화나는 상황에 대해 이야기함
화날 땐 이렇게 해요
대처방안을 이야기하고 역할극을 통해 상황을 재현해 본다.
미래의 나
3주
자신의 미래를 준비하고 목표를 갖도록 한다.
미래의 자신에게 편지 쓰기
이렇게 얘기해요
4주,
11월
1주
자신을 올바르게 인식하고 표현한다,
긍정적 자기대화
부정적 자기대화와 비교해보고 각자 사용해보도록 한다.
함께 해요
2,3주
상대방의 입장을 이해하고 존중한다.
짝을 지어 활동한다.
같은점 다른점 찾기, 좋은점 찾아주기, 내가 만약 너라면 게임을 통해 서로의 입장을 생각하고 이해하는 시간을 갖는다.
프로그램 명
일정
목표
내용
종
결
단
계
왕중왕 뽑기
4,5주
자신의 장기를 다른 성원들 앞에서 자신 있게 표현한다.
장기자랑
사랑으로
12월
1,2주
그동안의 프로그램을 정리하고 느낀 점을 나눈다.
서로 선물 교환하기
프로그램 평가 설문지 작성
다과 파티
Ⅲ.결론
-아동학대 및 방임은 우선 연약한 아동의 생존을 위협할 뿐만 아니라 낮은 자존감, 신뢰감의 손상, 역할 갈등 및 혼란, 분노의 관한 억압, 부당한 죄책감 등이 지배적이 되기 때문에 아동의 인성을 통합되게 발달시킴에 있어서 지대하게 부정적 영향을 끼친다. 학대받은 아동이 자라서 학대를 하거나 폭력을 사용하게 될 확률이 그렇지 않은 경우보다 더 놓으므로 사전예방과 조기발견 및 치료가 매우 중요하다.
문화 관습적으로 우리나라와 근접해 있는 대만이 아동학대를 사회문제로 인식하고 이의 해결을 위해 구체적으로 접근을 시도하게 된 것은 1987년 7월부터 12월까지 대표적 아동기관이 중화아동기금(CCF)과 직영시설 대동보육원을 초해 아동학대 관련조사를 실시하였다. 위와 같은 철저한 전국조사 결과 해당기간 내에 682건의 심각한 아동학대 및 방임 사례를 발견하게 되었으며 이를 계기로 CCF산하 전국22개 사회복지관과 직영시설 200명의 전문가들과 200개의 CCF위탁보호가정과 300명의 아동보호위원 및 수천 명의 자원봉사자들을 동원하여 아동학대를 예방하고 학대받는 아동을 치료하기 위한 CCF 5개년 계획을 추진하게 되었다. 이렇듯 그들은 자라나는 아동의 중요성을 일찍 깨닫고 구체적이고 치밀한 준비를 하고 있다. 하지만 우리는 어떤가? 자각을 해야 한다.
오늘의 어린이들로 구성될 폭력 없는 건전한 미래사회를 만들기 위한 아동학대의 예방과 치료는 국가와 사회가 우선적으로 해결해야 할 중대한 과제가 아닐 수 없다. 그곳의 중심에 학교가 서 있다. 학교에서는 구체적이고 치밀한 방법으로 아동학대에 대처해 나아가야 할 것이다. 경찰조직 하나만을 학교에 배치하고선 아나 지도록 바라는 것을 전혀 옳지 않다. 아동학대가 무엇인지 어떻게 대처해야 하는지 체계적으로 배워 무엇을 어떻게 해야 하는지를 학교의 교사와 임원들이 제대로 알아야 한다. 수사절차의 강화도 있겠지만, 그보다 더 중요한 예방, 그리고 사건 처리 후 어떻게 관리해야 할 것인지도 생각해 봐야 한다. 그리고 아동 보호를 위한 프로그램의 개발이나 보호센터의 설립도 구성해야 할 것이다.
학교는 아동학대 및 방임을 발견하는데 매우 유리한 입장에 있기 때문에 적절한 보호와 치료적ㆍ예방적 조치를 학교에서 실시해야 한다.
* 목 차
Ⅰ.서론
*들어가기
Ⅱ.본론
1.아동학대의 개념 및 원인
1)개념
2)아동학대의 원인
2.아동학대 및 방임에 대한 실태 현황(유형)
1)아동에 대한 폭력 실태
2)아동학대의 현황
3)아동학대의 유형
4)아동학대의 유형별 사례
◈ 2003~2004년 상반기 아동학대 현황 ◈
3.아동학대 및 방임에 대한 학교사회사업적 접근방법
1)초등학교 학교사회사업
2)아동학대 및 방임에 대한 학교사회사업적 접근 방법
3)학교사회복지사와의 인터뷰
4.학대 및 방임의 예방프로그램 및 개입
1)예방프로그램의 목적
2)1차 예방프로그램
3)2차 예방프로그램
4)3차 예방프로그램
◈아동학대 예방 프로그램-①
◈아동학대 예방 프로그램-②
◈방임아동의 학교 부적응 프로그램
Ⅲ.결론

키워드

아동학대의 개념및 원인,   아동에 대한 폭력실태,   아동확대의 현황,   아동학대의 유형별 사례,   학대및 방임 예방프로그램및 개입,   예방프로그램의 목적,   방임아동의 학교 부적응 프로그램,   아동학대 예방 프로그램 제시