미래 유아 교사의 모습과 나의 각오.

소개글

미래 유아 교사의 모습과 나의 각오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 현대 사회의 특징
2. 유아 교육의 현대적 경향
3. 유아 교사의 사명
4. 유아 교사의 자질
5. 유아 교사의 역할
6. 나의 각오

Ⅲ. 결론

본문내용

록 배려해야 한다.
② 유아가 활동실 내외의 활동을 선택하기 전에 많은 부분을 탐색하도록 도와준다.
③ 선택이 없는 상황, 즉 규칙이 설정된 활동 등에서는 선택권을 제공하지 않는다.
(5) 유아의 모방과 동일시 대상으로서의 역할
유아 교사는 유아가 모방하고 동일시하는 대상으로서도 중요한 위치에 서 있는 존재이다. 유아 교육 기관의 교사는 유아의 사회화 모델로서 대표적인 위치에 있으며, 유아는 교사의 언어, 행동, 생각, 태도 등 거의 모든 면을 닮으려고 하기 때문에, 그의 말투, 동작, 태도 등은 유아의 놀이 가운데 그대로 표현되기도 한다. 또한 유아는 교사에게서 발견 할 수 있는 좋은 행동 양식이나 태도 등을 자신의 것으로 삼아서 본받으려고 한다.
(6) 유아 교육 기관의 의사 결정자로서의 역할
의사 결정은 행위 그 자체로 끝나는 것이 아니라 책임을 수반하는 일이므로, 유아 교사에게 상당한 부담이 된다. 교육의 현장은 끊임없이 일어나는 의사 결정 상황의 연속이며 교사는 그 속에서 적절한 역할을 수행할 수 있어야 한다. 이를 위해 유아 교사가 해야 하는 일은 다음과 같다.
① 유아 교사는 유아를 가르치는 제반 상황에서 의사 결정자로서의 역할을 수행해야 한다.
② 유아 교사는 유아 교육기관의 운영 방법이나 정책 마련에 있어서도 의사 결정자의 역할을 수행해야 한다. 비록 교육계획, 교수 방법, 교육 내용은 미리 결정되어 있다 하더라도 실제적인 교육현장의 갖가지 문제에 대해서는 융통성 있게 대처해야 교육적 효과를 거둘 수 있다.
③ 유아 교사는 항상 의사 결정의 효과적 방법 모색에 힘써야 한다. 왜냐하면, 의사 결정이 올바른가의 여부는 교육의 전반에 걸쳐 중요한 영향을 미치기 때문이다.
6. 나의 각오
나는 어려서부터 교사가 되기를 꿈꾸어 왔다. 공주대학교 사범대학 유아교육과에 입학한 지금 나는 내 꿈을 향해 한 걸음 나아간 듯한 기분이 든다. 고등학교 때 진로를 결정할 때 순수한 아이들이 너무나 예쁘고 사랑스러워서 유아 교사가 되기를 희망했는데, 막상 대학교에 들어와 보니 유아 교사로서의 역할이 얼마나 중요한지를 새삼 깨닫게 되었다. 앞으로 대학교에서 공부하는 동안 내가 유아 교사로서의 자질을 함양하고 현장에서 역할수행을 잘 하기 위해서 열심히 노력해야 할 것을 생각하니 나의 어깨가 참으로 무겁다. 하지만 내가 유아 교사의 길을 선택한 이상 그 일을 누구보다도 멋지게 해내고 싶은 욕심이 크다.
3월 초에 공주대학교 사범대학 부설유치원에서 참관 수업을 할 때, 나는 유아들과 함께하는 선생님들의 모습을 보면서 이 모습이 앞으로 내 모습이 되겠구나 하는 생각을 했다. 그 때는 자유 활동 시간이라서 아이들이 그룹별로 다양한 활동을 하고 있었는데, 선생님께서 돌아다니시며 아이들이 불편한 점은 없는지 꼼꼼히 살펴보시는 모습이 가장 인상적이었다. 나는 유치원 선생님들을 보면서 나 또한 아이들의 행동에 항상 관심을 가지고 아이들에 대한 사랑하는 마음을 지녀야겠다고 다짐했다.
지난달에 조교 선생님과 함께 세계문화교육기행 세미나에 참석했었다. 거기서 우리 과 선배 4명이 작년 겨울에 한 달간 유아교육의 선진국인 호주의 유치원을 견학한 것을 발표하는 것을 보고 느낀 것이 많았다. 올 해 1월에 유아교육법이 통과되었지만 아직도 우리나라의 유아 교육의 수준은 열악하다. 대학교에서 한정된 공부만 할 것이 아니라 우리나라 유아 교육의 한계점을 인식하고 유아 교육의 선진국에 가서 그들의 교육 방법을 직접 경험해 보는 것도 좋을 것 같다.
무엇보다도 가장 중요한 것은 아이들의 눈높이를 맞추는 것이다. 아이들이 "선생님~"하고 내게 뛰어올 때, 뻣뻣하게 서서 그들의 머리를 쓰다듬는 것이 아니라, 그들처럼 그들의 키에 내가 앉아서 그들을 맞이하는 것이다. 그래야 안아줄 수 있고 그들의 말에 귀 기울일 수 있기 때문이다. 앞으로 나의 유아 교사로서의 위치는 늘 낮은 자리, 유아들과 눈을 맞춘 낮은 자리임을 결코 잊지 않을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 미래 유아 교사의 모습을 알아보기 위해 현대 사회의 특징과 유아 교육의 현대적 경향, 유아 교사의 사명, 자질, 역할에 대하여 알아보았다. 유아 교사는 다른 교사와는 달리 나이가 어리고 비교적 더 미성숙한 영유아들의 건전한 성장·발달을 도와주는 역할을 수행해야 하므로 더욱 인내심과 사랑이 요구된다. 따라서 그에 적합한 능력과 자질을 갖추어야 한다. 또한 교육의 내용이 학교 수업처럼 딱 정해진 것이 아니기에 유치원 교사는 한 방면의 지식이 아니라 넓은 방면에 걸쳐 풍부한 지식을 소유하여야 한다. 새로운 지식에 대해서도 늘 깨어 있는 자세로 탐구하고 유아들 보다 효과적으로 안내할 수 있는 방법을 숙지하고 인간정신과 삶의 숭고함에 대한 윤리적 가치를 정립하여 국가 사회에 대한 올바른 인식으로 책무감을 발휘하고 교사로서의 소명감을 다 할 수 있는 조화로운 자질을 갖추어야 한다. 인간으로서의 자기 수양을 위하여, 또한 교육 전문 직업인으로서 자질을 기르기 위하여, 꾸준히 연구함으로써 교육의 원리와 방법에 끊임없는 발전을 도모해야 한다. 유아교육에 관한 이론과 마찬가지로 유아교사의 역할과 자질에 대해서도 이론적으로 뿐만 아니라 현장에서도 실천할 수 있도록 노력하는 것 또한 유아교사들의 역할과 자질이 아닐까 생각한다.
다른 직업 또한 그렇겠지만 유아교육의 측면에서도 컴퓨터 활용능력은 매우 중요하다. 어떤 카페에서는 유아들의 순수함에서 우러나오는 엉뚱한 질문을 올려놓고 그에 대해 대답을 구하는 카페도 있었다. 인터넷이 활용되기 이전에는 그러한 엉뚱한 질문을 그저 얼버무리고 말았을 것이다. 하지만 이제는 함께 그런 문제들에 대해 생각할 수 있게 되었고 또한 유아교육의 자료도 더욱 풍부해지게 되었다. 21세기를 만들어 나갈 유아들의 첫 스승인 유아교사들의 21세기의 문화적 혜택을 충실히 이용하는 모습이 필요하다.
**참고문헌**
박은혜(2003), 유아교사론, 서울 : 창지사
오영희 외(2003), 최신 유아교육개론, 서울 : 도서출판 21세기사
이은화 외(2002), 유아교사론, 서울 : 양서원
홍지연(2002), 영유아 교육 프로그램, 서울 : 창지사

키워드

유아,   교사,   미래,   모습,   나의,   각오