상업역사

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상업역사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 고대의 상업교육

2. 중세의 상업교육

3. 근세의 상업교육

4. 우리나라의 상업교육
가. 교수 요목기
나. 제1차 교육 과정 (문교부령 제67호, 1958. 6. 5)
다. 제2차 교육 과정 (문교부령 제122호, 1963. 2. 15)
라. 제3차 교육 과정 (문교부령 제286호, 1971. 8. 14)
마. 제4차 교육 과정 (문교부고시 제442호, 1981. 12. 31)
바. 제5차 교육 과정 (문교부고시 제88-7호, 1988. 3. 31)
사. 제6차 교육 과정 (교육부 고시 제1992-19호)
아. 제7차 교육 과정 (교육부 고시 제1997-15호)

5. 일본의 상업교육
1) 개정전 교육과정(1982～1993)
2) 개정후 교육과정(1994～ )

6. 미국의 상업교육
1) 상업교육의 기능
2) 고등학교에서의 상업교육 과정
3) 교육과정의 운영

★ 참고문헌 ★

본문내용

정보처리 과목군
(3과목)
4
11
18
정보처리 I
정보처리 II
경영수학
2) 개정후 교육과정(1994～ )
구 교육과정과신 교육과정의 교과편제를 비교해 볼 때 가장 커다란 변화가 있었던 것은 고등학교로서, 무엇보다
도 커다란 특징은 보통 교과와 전문 교과에서 개설하는 과목의수가 크게 확대되었고, 보통교과의 경우 43개에서 60개 과목으로, 전문교과의 경우 198개에서 225개 과목으로 확대됨.
이와 더불어 과거에는 1
과목(예술과목), 2～3단위만 가능했던 선택 필수과목을 대폭 늘려서 7개과목 18～27단위를 제시했다. 그리고 선
택 필수과목은 ‘2단위 과정’과 ‘4단위과정’의 2가지 중에서 선택을 하도록 하는 수준별 교과과정의 제시가 처음으
로 시도되었다. 이용숙외 2인, 교육과정 개혁 국제비교연구, 한국교육개발원 출판부, 서울, 1994, PP.67-68
상업과 관련한 전문 교과만을 살펴본다면, 유통경제, 부기, 정보처리, 계산사무, 총합실천, 과제연구, 상품, 마케
팅, 상업디자인, 상업경제, 경영, 상업법규, 영어실무, 국제경제, 공업부기, 회계, 세무회계, 문서처리, 프로그래밍,
정보관리, 경영정보 상게서. P.80
로 과거 18과목에서 21과목으로 보다 다양해 졌음을 알 수 있다.그리고 전문교육을 주로
하는 학과 학생들의 경우에는 전문교과 중에서 반드시 30단위 이상을 이수해야 한다. 이 중에서 상업과 관련된
학과의 경우에는 외국어에 속한 과목을 30단위 중 10과목까지 포함하는 것이 가능하다. 상게서, P.80
6. 미국의 상업교육
1) 상업교육의 기능 한국교육개발원, 전게서, PP.79-80.
미국의 고등학교 수준에서의 상업교육의 기능은 크게 구분하여 모든 사람에게 일반적으로 필요되는 보통 교양교
과로서의 고등교육 기업일반, 소비자교육, 기업법규, 경제학, 부기, 속기, 타자 등을 말함
과 전문성을 그 특징으로 하는 교과인 전문 교과로서의 상업교육 취업에 필요한 특별기술, 예를 들면 비서, 속기, 서무, 회계, 판매직 등에 대한 교육을 포함한다
의 둘로 나눌 수 있다.
2) 고등학교에서의 상업교육 과정
미국의 고등학교 상업교육 과정 상게서, PP.81-82
은 고등학교 형태가 다양화, 분권화 되어 있으므로 일률적으로 말하기는 힘들
다. 그러나 전통적으로 고등학교 수준에서의 상업교육과정은 부기과정 Bookkeeping Program, 상업수학, 상업법규 과목을 포함한다.
과 속기과정 타자를 포함하는 Stenography Program을 말한다.
의 둘로 나뉘어 지는데,
상업교육 과목들을 선택하기 전에 영어, 사회, 수학, 수학 등의 과목을 이수해야 한다. 그리고 일반적으로 고등학
교 1학년(grade10)때에는 상업일반, 상업수학, 타자 I을 이수하도록 하고, 2학년 때부터는 부기, 속기, 서무, 판매
등의 과정을 선택하도록 한다.
과정별 교과목은 다음과 같다.
① 부기 또는 회계과정
회계 I, 상업법규, 타자 I, 상업실습, 사무실 실습, 회계 II, 경제학, 현장실습, 자료처리 등
② 속기 또는 비서과정
속기 I, 속기 II, 사무실실습, 비서실습 등이 필수 교과목으로, 현장실습은 선택 교과목으로 하고 있다.
③ 사무직을 위한 교육과정
서무실습, 사무실실습, 부기, 사무기기 등의 교과목을 포함한다.
④ 분배 유통과정
당초 판매 과정에서 출발하였으나, 최근에는 소매보다는 광고, 경영, 총판운송이 더 강조되고 있다.
⑤ 정보처리과정
1960년대 말부터 시작되었고, 최근 세분화되고 있다. 자료입력, 처리 및 언어처리와 이에 관련된 특수분야에까지
분화되어 있기도 하다. 상업계 전문과정은 우리의 고등학교 2학년인 11학년에서부터 본격적으로 시작되어 12학
년까지 2개년에 걸쳐 교육되며, 과정별 평균 단위수는 1년 평균 3～4단위 1단위는 하루 1시간씩, 1주일에 5시간씩 수업해서 한 학년동안 계속하는 수업을 말한다.
로 되어있다.
3) 교육과정의 운영
종합고등학교, 특히 실업계 교육과정 및 이의 운영에 있어서 우리나라와 비교될 수 있는 특징을 요약해 보면
다음과 같다. 한국교육개발원, 제6차 교육과정 각론개정연구-고등학교 실업ㆍ가정과, 한국교육개발원 출판부, 서울 1992,
PP.172-174
첫째, 한 학교에서 인문교육과 실업교육을 동시에 제공함으로써 학생들의 진로선택에 고도의 융통성이 부여되고
있다는 점이다.
둘째, 일반교육, 교양교육이 실업 교육과정에서도 동등하게 강조되고 있다는 점이다.
셋째. 실업교육과정 내에서도 개인의 특성에 따라 융통성 있는 선택을 할 수 있도록 필수 과목 수는 적고 선택
과목 수는 다양하다는 것이다.
넷째, 지역사회 또는 산업사회의 발전에 따른 요구를 학교교육 또는 교육과정에 반영시키기 위한 자문위원회 등
이 각 실업교육 프로그램별로 설치되어 운영되고 있다.
다섯째, 고등학교 1학년에 해당하는 10학년까지는 각 분야별 공통과목을 이수하면서 진로를 탐색할 수 있도록
하여 본격적인 실업교육이 11학년에서부터 시작되어 집중적으로 실시된다.
여섯째, 학생들로 하여금 실용적인 지식과 기능을 얻을 수 있도록 하는 현장 실무실습 프로그램이 광범위하게
운영되고 있다.
일곱째, 한 지역이나 학교 구내에서 교원, 건물, 실습시설 등을 몇 개 학교가 같이 이용할 수 있도록 지역 직업
교육센터가 설치, 운영되고 있다.
여덟째, 저공과정의 이수에 있어서는 학생의 필요에 따라 세분화 될 수 있고, 광범위한 분야의 직업군적 접근 또
는 다직업적 접근 등이 모두 가능하도록 운영되고 있다.
아홉째, 이수과목의 선택, 진로의 결정 등을 도와줄 수 있는 상담 교사제가 설치, 운영되고 있다.
★ 참고문헌 ★
교육과정 개혁 국제 비교연구-요약분, 한국교육개발원, 이용숙, 1994
제6차 교육과정 각론개정연구-고등학교 실업ㆍ가정과, 한국교육개발원 출판부, 1992
고등학교 교육 과정 해설, 교육인적자원부, 교육부 고시 1997-15호
제6차 교육과정 각론개정연구-고등학교 실업ㆍ가정과, 한국교육개발원 출판부, 1992
제7차 고등학교 교육과정 (Ⅰ)」, 교육부, 1997.
일본의 총합학과 제도와 우리 상업교육 체제의 개선방향, 김재식

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