교육학 용어 정리

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본문내용

어짐으로써 조건자극이 반응을 일으킬 확률이 높아지는 것을 말한다.
같은 자극이라 하더라도 어떤 사람에게는 고도의 강화 역할을 하나, 다른 사람에게는 고도로 불쾌한 것이 될 수 있다. (교육학용어사전)
(2) 강화계획
① 고정간격(시간)계획
→ 정확한 반응에 강화한 후 일정한 시간이 경과한 다음 일어나는 정확한 반응에 강화를 하는 것
② 변화간격(시간)계획
→ 변화적인 시간간격이 지난 다음 정확한 반응에 대하여 강화하는 것
③ 고정비율(횟수)계획
→ 강화를 제시하기 전에 일정수의 반응이 반드시 일어나야 강화를 하는 것
④ 변화비율(횟수)계획
→ 강화를 얻는 데 필요한 반응수가 일정한 것이 아닌 것 (교과서p100-101)
(3) 강화의 유형
① 정적 강화와 부적 강화
→ 정적강화는 음식이나 유쾌한 음악과 같이 어떤 상황에 보상이 되는 것을 더해 주는 것을 의미하며 부적 강화는 어떤 불쾌한 것을 그 상황에서 제거하기 때문에 효과적인 것이 되는 걸 말한다.
② 일차적 강화물과 이차적 강화물
→ 일차적 강화물은 다른 강화물과의 결합 없이 그 자체가 보상적인 것이다. 예를 들면 음식, 물, 그리고 성은 모두 일차적 강화물이 될 수 있다.
이차적 강화물은 다른 강화물과 결합을 통하여 가치가 있는 것으로 이차적이란 덜 중요하기 때문이 아니라 학습한 것이기 때문이다. 예를 들면, 쥐가 지렛대를 누르고 먹이를 먹을 때마다 벨소리를 울려준다. 그러면 쥐는 먹이를 먹지 못하더라도 벨소리를 듣기 위하여 지렛대를 계속하여 누른다. 벨소리 자체는 쥐에게 아무런 가치를 가지고 있지 아니하지만 그것은 이차적 강화물이 된 것이다.

키워드

강화,   갈등,   파지,   전이,   망각,   기억의 단계