선진국의 논술시험 제도의 유형분석과 통합논술 발전방안

소개글

선진국의 논술시험 제도의 유형분석과 통합논술 발전방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 논술제도의 진화

Ⅱ. 외국의 논술시험제도
1. 프랑스
2. 독일
3. 영국
4. 호주

Ⅲ. 통합논술의 특징적 요소들
1. 통합논술은 새로운 논술유형인가?
2. 통합논술의 특징

Ⅳ. 한국 통합논술 발전방향
1. 통합교과 형 논술에 대한 이해의 선행
2. 과다하고 방대한 자료의 요구 지양
3. 교과과정의 일부 개편 선행
4. 통합 논술에서의 예측가능성 사전 부여
5. 현행 교과 위주의 출제와 필수적 시사 정치 경제 사회문화의 인식 가미

본문내용

로 외국에서 보여주고 있는 것처럼 최소한 예측성을 주어야 한다. 막연하게 통합논술을 한다고 하면 인문 사회과학과 자연과학의 영역 모두가 포함될 것이고 그러한 방대한 분야는 일생을 통하여 학습해도 모자라는 시간에 이러한 분야가 모두 통합 논술이란 범주에 들어와 결국 학생이나 부모 교사들은 불안에 놓이게 마련이다. 반드시 2-3년 전에 필독서를 제시하거나 필요한 학습 분야를 사전에 예고함으로써 학생과 학부모 교사의 예측가능성을 높여 나가 교육계가 불안해하지 않는 방향으로 사전 예고제의 도입이 적극적으로 선행되어야 한다.
5. 현행 교과 위주의 출제와 필수적 시사 정치 경제 사회문화의 인식 가미
다섯째로 가장 이상적인 논술의 출제 방법은 현행의 교과의 범위를 넘지 않는 수준이 가장 이상적인 방향이라고 할 수 있다. 그러나 고등 교육을 수학하는 고등학생들도 반드시 사회와 동떨어진 존재들이 아니기에 일반적인 시사와 경제 그리고 정치에서 필수적으로 지식과 경험을 측적해야하는 측면을 감안한다면 그 수준이 고등학교를 넘지 않는 범위 내에서 교과 이외에서도 출제가 바람직해 보인다.
Ⅰ. 논술제도의 진화
Ⅱ. 외국의 논술시험제도
1. 프랑스
2. 독일
3. 영국
4. 호주
Ⅲ. 통합논술의 특징적 요소들
1. 통합논술은 새로운 논술유형인가?
2. 통합논술의 특징
Ⅳ. 한국 통합논술 발전방향
1. 통합교과 형 논술에 대한 이해의 선행
2. 과다하고 방대한 자료의 요구 지양
3. 교과과정의 일부 개편 선행
4. 통합 논술에서의 예측가능성 사전 부여
5. 현행 교과 위주의 출제와 필수적 시사 정치 경제 사회문화의 인식 가미

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