교수매체 평가의 종류

소개글

교수매체 평가의 종류에 대한 보고서 자료입니다.

목차

< 차 례 >

1. 유아교육의 교수매체 종류
(1) 그림자료
(2) 융판과 융판자료
(3) 자석판과 자석자료
(4) 게시판
(5) 입체교수매체
(6) 인형
(7) TV(비디오)
(8) 슬라이드
(9) 녹음자료
(10) 오버헤드 투시기(OHP) 와 투시 자료
(11) 실물화상기
(12) 컴퓨터

2.평가 체크리스트
(1) 인쇄물 평가 체크리스트
(2) 비디오와 영화 평가 체크리스트
(3) 오디오 자료 평가 체크리스트
(4) 컴퓨터 소프트웨어 평가 체크리스트

본문내용

다양한 교수 매체 평가
교수 매체는 어떤 메시지가 포함되어 있어 학습자가 이를 접함으로써 행동의 변화를 이끄는 매개체이다. 즉 목표를 하는 교수 또는 학습을 성공적으로 실현시키는 데 필요한 매개체를 말한다.
특히 아동의 경우에는 언어 발달, 신체 발달 등 발달이 되지 않은 상태이기 때문에 더욱 교수매체가 중요하다고 할 수 있다.
아동은 학습할 때나 놀이할 때 등 활동에 집중하는 시간이 매우 짧으므로 흥미유발 동기나 호기심을 제공하는 것이 교수매체를 형성하는데 큰 비율을 차지한다고 할 수 있다. 그래서 아동의 교수매체의 유형에는 시청각자료가 많고 놀이와 접목되어 있는 것을 살펴볼 수 있다.
즉, 아동과 청소년, 성인의 교수매체의 종류가 다르다.
우선 아동교육의 교수매체 종류에 대해서 간단히 살펴보고 그 다음 주어진 평가 체크리스트에 적용하겠다.
1.유아교육의 교수매체 종류
앞에서 말한 것과 마찬가지로 아동의 교수매체는 대부분이 시각, 청각이 동원되는 것을 알 수 있는데 이는 말로 하는 설명하는 것보다 인상적인 학습효과를 가져온다.
(1) 그림자료
평면에 그려진 그림, 잡지나 책의 그림, 사진 등과 같이 평면적이고 정적인 시각자료를 말한다. 유아를 위한 프로그램에서는 그림자료가 수없이 많이 사용되므로 교사가 특성, 선택 및 활용 제작에 대하여 잘 알고 있어야 한다.
A. 장점
쉽게 구할 수 있으며 제작비가 경제적이다. 잡지, 신문, 카탈로그 등의 사진자료를 활용할 수 있다.
사용이 편리하다. 특별한 설비 없이 유아에게 제시할 수 있고 쉽게 옮길 수 있으므로 활용장소의 제한을 받지 않는다.
다양한 방법으로 손쉽게 자료를 제작할 수 있다.
움직이는 장면을 정지된 상태에서 관찰할 수 있다.
너무 작아 직접 눈으로 볼 수 없거나 희귀해서 보기 힘든 장면에 대한 시각경험을 줄 수 있다.
교육활동에 다양하게 활용될 수 있다. 동화, 동시, 노래 부르기 등의 활동에 활용할 수 있다.
B. 제한점
심도지각(depth perception)이 요구되는 학습에는 부적절하다.
그림자료가 평면자료라는 한계 때문에 심도의 직각이나 만지고 맛보는 등의 직접적인 감각경험이 요구되는 개념이나 기술의 학습에는 효과를 거두기 힘들다.
원자료의 크기가 고정되어 있으므로 용도에 맞게 조절해서 사용해야 한다.
상황적 단서가 없을 경우에는 의도하는 메시지를 정확하게 전달하기 힘들다.
동작의 움직임을 볼 수 없어 움직임과 관련된 내용을 다룰 경우에는 부적절하며, 여러 가지 주변사물, 경치, 산, 건물 등과 같이 정적인 대상의 표현에 많이 사용된다.
그림 자료는 단편적 자료이므로 진행되는 과정의 전체를 상세히 살펴야 할 경우는 부적절하다.
그림 자료는 한 장면씩 제시되므로 여러 장이 한 세트인 경우에는 전체적인 일관성을 유지하기 힘들다. 따라서 한 세트가 되어야 하는 자료를 제작할 때는 각 장의 그림 크기, 채색, 구성 등이 일관성을 지니면서 상호연관 되도록 구성해야 한다.
(2) 융판과 융판자료
융, 모래종이, 찍찍이와 같은 재료를 뒤에 붙인 그림이나 사진자료를 붙여서 제시 할 수 있도록 제작한 것을 융판자료라고 한다.
A. 장점
자료제시의 순서나 속도에 융통성이 있다.
위치 이동이나 인물의 등장. 퇴장 등을 표현할 수 있으므로 이야기의 동적 표현이 가능하다.
여러 가지 활동에 다양하게 활용할 수 있다.
제작 및 활용방법이 간단하여 사용하기 편하다.
비용과 제작시간이 적게 든다.
B. 제한점
평면자료이기 때문에 동적인 장면과 관련된 학습이나 입체 개념학습에는 부적절하다.
배경 묘사가 제한적이다.
등장인물의 수가 많거나 복잡하게 구성된 이야기를 융판자료로 제시하는 것은 부적절하다.
자료끼리 서로 엉겨 붙은 자료를 떼려다 자료가 손상될 수 있다.
(3) 자석판과 자석자료
융판과 비슷한 자료로 그림 자료등의 모형 뒤, 또는 밑부분에 자석을 붙여 자석판에 붙이거나 아크릴 또는 얇은 종이재질로 된 판 위에 올려 놓은 후 다른 자석으로 작동하여 이동시키면서 이용할 수 있는 자료이다.

키워드

아동학,   교육학,   교수법