[정서장애아교육]정서 및 행동장애의 개념적 모델과 효과적인 지도 방법

소개글

[정서장애아교육]정서 및 행동장애의 개념적 모델과 효과적인 지도 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 정서 및 행동장애의 개념적 모델 분류
1. 정신역동적 모델
2. 생리학적 모델
3. 심리교육적 모델
4. 생태학적 모델
5. 인본주의적 모델
6. 행동적 모델
7. 인지학습 모델

Ⅳ. 정서 및 행동장애아의 효과적인 행동 수정 방법
1. 긍정적 강화
2. 부정적 강화
3. 벌
4. 행동형성
5. 촉구와 용암법
6. 행동 계약
7. 포만
8. 과잉교정
9. 이완훈련
10. 감각둔화법

Ⅳ. 효과적인 정서 및 행동장애아 지도 방법

Ⅴ.결 론

본문내용

주목을 받게 된다. 또한 이들에 대한 교육은 상당히 많은 인내를 필요로 하며 각 아동의 교육적 요구에 준하여 개인별로 준비되어야 한다. '개별화교육'이란 각 아동을 1 : 1의 교수형태로 가르치는 것을 의미하는 것이 아니라, 각 아동에게 그의 교육적 요구에 맞게 계획된 조직적인 교수 프로그램을 제공하는 것임을 의미한다. 따라서 학습에 문제가 있는 학습자를 가르치고자 할 때 반드시 주지하여야 할 것은 개별화교육이 1 : 1의 교수형태 외에도 소집단 지도, 대집단 지도, 동료와의 학습, 자율학습하기 등 다양한 교수형태 속에서도 일어날 수 있다는 점이다. 특수교육보조원들이 유의하여 지도해야 할 정서·행동장애학생을 위한 효과적인 교수-학습 방법으로는 다음과 같은 것들을 생각할 수 있다.
(1) 적절한 행동 규칙을 정한다.
(2) 부적절한 행동에 대한 대가를 정한다.
(3) 교사는 긍정적인 태도를 지니고 적절한 행동은 자주 칭찬한다.
(4) 부적절한 학급행동에 대한 대가나 벌을 줄 때는 일관성이 있어야 한다.
(5) 조직화하는 기능을 향상시키고 지시사항을 구두로 매일 반복 연습시킨다.
(6) 과제를 짧고 흥미롭게 만들고 외적 단서를 최소화한다.
(7) 성공감을 맛보게 하고 자기 스스로 자신의 행동을 모니터할 수 있게 한다.
Ⅴ.결 론
정서장애의 주요 견해를 살펴보았다. 각 모델은 우리에게 아동기의 정서장애나 행동장애로 알려진 현상의 특성과 원인에 대한 각기 다른 견해를 제공해 주고 있다. 각 모델은 역시 문제아동의 교육적 중재를 위한 일련의 형식적이거나 비형식적인 지침이 되고 있다. 그러나 사회가 정서장애아들을 도우려는 다양한 상황에서 정서장애 아동 개개인을 가르칠 방법을 말해 주는 모델은 하나도 없다.
문제아동을 중재하기 위한 노력과 더불어 모델을 개발하려는 우리의 노력은 명백하지도 않을뿐더러 어느 한 학파의 생각을 적용하거나 수행하고 있는 어떤 환경을 그만두라고 확고한 언질을 줄 정도로 충분히 성공적이지도 않다. 가장 유용한 모델은 아동의 요구와 적절한 중재 전략을 잘 조화시킬 수 있는 개념적 틀을 내담자와 교육자에게 제공하는 것이 될 것이다.
- 참고 자료 -
정서장애아 교육 『 강위영 저 』 대구대학교 출판부
특수아동의 심리 『 이태영 편 』 대구대학교 출판부
장애아발달학 『 박화문 저 』 대구대학교출판부
특수아동교육 『 이소현 외 』 학지사
특수교육학 『 구본권 저 』 교육과학사

키워드

정서장애아교육,   정서장애,   틱장애,   장애아,   심리장애,   특수치료,   특수교육,   치료교육