국어 지도안(생활국어 3-2, 1단원 (2)좋은 화제로 말하기)

소개글

국어 지도안(생활국어 3-2, 1단원 (2)좋은 화제로 말하기)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

④
1. 대화할 때 공통 화제를 이끌어낸다는 것이 어떤 의미에서 중요한지 다음 예화를 참고로 이야기해 보자.
어떤 보험회사의 생활 설계사가 큰 계약이 성립될 것 같은 운수 회사의 사장 집을 방문하게 되었다. 아는 사람의 소개로 그 집을 찾아가던 중 생활 설계사는 마침 화원 앞을 지나게 되었다. 화원에는 여러 가지 화초와 분재가 진열되어 있었는데, 그 중에서도 “풍란”이라고 이름이 적힌 것이 가장 인상적이었다. 풍란을 구경한 뒤 그 사장을 방문했으나 절망적이었다. 운수회사 사장은 보험에 대해 나쁜 선입관을 갖고 있어서 아무리 설명을 해도 막무가내로 거절하는 것이었다. 생활 설계사는 체념을 하고 돌아서 나오려고 하는데 현관에 보기 좋은 분재가 눈에 띄는 게 아닌가? 그것은 조금 전에 화원에서 본 “풍란”이었다.
“참 멋진 풍란이군요.”
생활 설계사는 별 생각 없이 중얼거렸다. 거래를 체념하고 있었기 때문에 마음에도 없는 아첨도 아니었으며 아는 체 하려고 꽃 이름을 댄 것도 아니었다. 그러나 이 무심한 한 마디로 상대의 태도가 완전히 변한 것이었다.
“아니, 당신도 풍란을 키우고 있습니까?”
생활 설계사는 조금 전에 한 번 보았을 뿐이었기 때문에 어물어물 대답했다.
“네, 그저 조금밖에…….”
사장은 풍란을 구하기 힘들다는 이야기며, 자기가 이 풍란에 얼마나 정성을 쏟는지 열을 내어 이야기했다. 그리고는 나중에 이렇게 말하는 게 아닌가?
“아까 한 보험 이야기 말인데, 가입하는 것도 좋다고 생각해요. 총무부장한테 이야기해 둘 테니 내일 회사로 들려요.”
백 마디의 상품 설명보다 상대의 관심거리인 “풍란”이란 말 한 마디가 훨씬 더 효과를 발휘했던 것이다.
2. 어떤 학생과 친해지기 위하여 일부러 정보를 수집하고 화제를 준비해 본 일이 있으면 소개해 보자.

3. 교과서 21쪽에서 ‘가요 프로그램 사회자’는 말을 잘 하기 위해 어떤 노력을 기울였나?



4. 좋은 화제를 풍부하게 갖추기 위해 해야 할 일에 대해 모둠별로 토의하고 발표해 보자.




5. 화제에 대한 사전 준비의 필요성 인식하기
1) 다음 화제에 대해 모둠원끼리 자연스럽게 이야기해 보자.
화제 : 사물놀이
2) 【참고자료】를 바탕으로 다음 화제에 대해 모둠원끼리 자연스럽게 이야기해 보자.
화제 : 인터넷 언어 사용의 실태와 문제점
3) 활동 1)과 2)를 다음 표에 따라 평가해 보고, 어느 활동이 대화하기에 편했는지 말해 보자.
구분
활동 1)
활동 2)
비고
주로 어떤 내용이 이야기 되었나?








대화가 끊기지 않고 잘 이어졌나?
3 2 1
3 2 1
모둠원들의 합의에 의해 점수를 부여함
모둠원이 모두 대화에 적극적으로 참여하였나?
3 2 1
3 2 1
이야기의 세부 내용이 부족하지는 않았는가?
3 2 1
3 2 1
대화를 통해 얻은 정보가 많았는가?
3 2 1
3 2 1
점수 합계
위험 수위 이른 인터넷 언어폭력
컴퓨터의 보급이 일반화되면서 인터넷 혹은 PC 통신에서의 대화방, 게시판 등의 공간은 이제 젊은 층뿐만 아니라 다양한 사회 구성원들이 참여하는 공간이 되었다. 이렇게 컴퓨터를 매개로 하는 통신이 많은 사회 구성원들의 삶의 일부분으로 자리잡음으로써 통신 언어는 방송 언어나 신문 지상에 사용되는 언어 못지 않게 사회 구성원의 언어에 상당한 영향을 주고 있다. 그러나 컴퓨터를 이용한 통신은 그 자체가 가지고 있는 제약 및 특성에 의해 일상의 언어와는 다른 나름대로의 문화를 형성하고 있다.
컴퓨터 관련 용어가 외래어 중심으로 표기되고 있기 때문이기도 하지만 컴퓨터 통신에서는 외래어, 특히 영어가 상당 부분 대화의 일상 용어로 사용되고 있으며 특히 대화방에서는 될 수 있으면 빠르게 자신의 의사를 문자로 표현하고 전달해야 하기 때문에 축약어가 많이 쓰이며, 동시에 소리나는 대로 문자를 표현을 하는 언어의 변형이 쉽게 일어나고 있다.
언어의 오용 못지 않게 심각한 문제는 사이버 언어 폭력이다. 홈페이지 게시판이나 E-mail 및 대화방이나 채팅을 통하여 이루어지는 일부 학생들의 게시내용 및 대화내용 중에서 상스러운 욕설과 인격모독 혹은 허위비방하는 글들을 올리는 것이 이에 해당된다.
홈페이지 게시판 혹은 E-mail 등을 통해 올라오는 몇 마디의 욕설, 성희롱, 비난 등이 여러 사람이 가세하여 지속적이고 체계적으로 이루어짐으로써 개인이나 단체들에게 정신적, 육체적 피해를 가져온다. 그리고 그 결과 사실무근의 행적 등이 일단의 게시판에 올라와 마치 '사실'인 것처럼 네티즌들에게 인식되어진 경우, 그것의 파급효과는 매우 크다. 일단의 네티즌들이 가세하여 주관적인 감정이 실린 의견은 결국 네티즌들의 감정을 자극하는 방향으로 작용하여, 거기에 즉각적으로 반응하는 비어, 욕설, 비난 등이 겹치게 될 경우, 이미 개인 대 개인의 폭력 상황을 넘어서 집단 대 집단의 오해와 폭력으로 확대되는 것이다. 최근 문제가 되었던 'S여중 사건'이 그러한 예라고 할 수 있다.
학교 홈페이지의 활성화 측면에서 볼 때, 인터넷을 이용한 가상 학습, 다양한 욕구를 가진 학생들에게 다양한 정보 제공, 학교 행사 및 학교 업무에 대한 홍보, 학부모에 대한 학교 입장에 대한 이해 등의 긍정적인 면이 많으면서도 학교 관리자나 홈페이지 담당자들이 홈페이지의 게시판 활성화를 꺼리는 것은 학생들의 학교에 대한 욕구 불만의 표출이 학교 교칙과 규정에 어긋나는지 알면서도 일방적인 욕구의 분출로 말미암아 그 비방의 정도가 원색적인 욕설에 가까울 때가 많아, 학교 관리자나 해당 교사 또는 홈페이지 담당교사가 이에 대처하기가 어렵기 때문이다.
-- 하략 --
*좋은 화제를 찾는 방법
①평소에 텔레비전의 뉴스나 신문의 재미있는 기삿거리를 공책에 적어둔다.
②친구들이 한 이야기를 잘 들어두었다가, 다른 아이들과 대화를 할 때 활용한다.
③일기를 쓴다.
④통계자료를 활용한다.
⑤시사 상식에 관한 책을 읽는다.
⑥인터넷에서 중요한 참고 자료가 있는 곳을 알아둔다.
⑦항상 호기심을 가지고 주변을 관찰하는 습관을 기른다.
⑧사람들과 폭넓은 교제를 한다.
⑨다른 사람들의 이야기를 잘 들어 둔다.
⑩다방면에 걸쳐 체험을 해 본다.

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