보육시설의 환경구성

목차

제1절 보육 공간 구성 시 고려 사항

제2절 보육 시설의 실내 공간 환경 구성

제3절 연령별 환경 구성

본문내용

실물이 비치되어 있었다. 역할놀이의 의상은 계절에 맞춰서 구비되어 있었다.
(3) 미술 영역
미술 영역은 자유롭게 탐색하고 실험할 기회를 제공하여 유아들이 다양한 기술을 발달시킬 수 있는 기회를 제공하도록 구성해야 한다. 다양한 미술 재료를 선택하면서 유아들은 성취감을 느끼고 색, 형태 감각을 발달 시켜 궁극적으로는 미적 감각 형성을 도울 수 있도록 구성한다.
ㆍ 이젤, 다양한 크기의 붓ㆍ 그림물감, 크레파스, 매직, 사인펜
ㆍ 유아가 자신의 모습을 볼 수 있는 거울ㆍ 스티로폼, 이쑤시개
ㆍ 가위, 자, 펀치, 스테플러, 테이프, 풀ㆍ 콜라주 재료
▶ 미술영역에서는 다양한 그리기 도구로 그림을 표현하게 하였고, 이젤은 보이지 않았고 대신 책상에 자신의 스케치북을 대고 그림을 그리거나 OHP를 사용하여 그림을 그리기도 했다.
(4) 언어영역
언어영역은 유아들이 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기를 습득할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 아울러 동시 감상과 창의적인 동시 짓기, 동극, 이야기 꾸미기를 하여 발표할 수 있도록 환경을 구성하도록 한다.
ㆍ 듣기 자료ㆍ 말하기 자료ㆍ 읽기 자료ㆍ 쓰기 자료
▶ 언어영역에는 녹음기를 두어 동시를 듣거나 동화를 듣거나 녹음을 하는 영역이 있었고, 녹음기 사용법을 벽에 부착해 두었다.
(5) 음률 영역
이 영역은 다양한 음악을 감상하고 악기를 다루며 유아들이 자유롭게 움직일 수 있을 정도의 공간이 확보되어야 하며, 소음에 방해받지 않도록 배려한다.
ㆍ 유아들의 반주나 악기 연주를 녹음하여 들을 수 있는 공테이프 ㆍ 악기류
ㆍ 악기 그림이나 음악 게임 ㆍ 음악감상자료 ㆍ 교사나 유아들이 직접 만든 악기
▶학교에서 배운 악기들도 있었고, 직접 만들어 놓은 악기들도 있었다. 그러나 악기로 활동하는 모습은 보지 못했다.
(6) 수 과학 영역
이 영역에서의 활동은 개인 활동 또는 집단프로젝트로 구성할 수 있다. 따라서 공간 배치는 개별 활동을 하거나 여러 유아들이 함께 하나의 프로젝트를 할 수 있도록 배치해야 한다.
ㆍ 세기, 분류하기, 무게 재기, 측정용 자료들 ㆍ 자, 거울, 확대경, 온도계, 프리즘, 자석
ㆍ 성장하는 동물과 식물 ㆍ 분류할 수 있는 구체물 ㆍ 큰 숫자
ㆍ 각종 표본, 사전이나 과학도서 ㆍ 순서를 지어볼 수 있는 구체물
▶ 작은 생물을 수족관에 담아 기르기도 했고 식물도 두었다.
(7) 요리 영역
요리는 과학 학습 활동이면서 또 다른 한편으로는 많은 다른 학습 기회도 제공하기 때문에 별개의 영역으로 다루어진다. 요리를 하는 동안 실제 주방 도구들을 사용해 볼 기회를 갖거나 그 동안 관찰해 온 역할들을 수행해 보는 기회를 갖는다. 유아들은 자기 차례를 기다리거나 다른 유아들과 과제를 함께 하면서 사회적 기술을 발달시킨다.
ㆍ 테이블, 전기 콘센트ㆍ 요리 순서표ㆍ 뒷정리용 도구
ㆍ 휴대용 가열기, 전자레인지, 믹서기ㆍ 각종 주방 용품
▶ 영광유치원에서는 요리 영역을 볼 수 있었는데 삼성어린이집에서는 만 3세까지 요리 영역을 보지 못했다. 그냥 역할놀이에 소꿉놀이용 가스레인지와 그릇들이 있었고 유아가 실제적으로 요리를 할 장소는 보이지 않았다.
(8) 컴퓨터 영역
컴퓨터 프로그램 중 특수하고 구조화된 기술을 가르치기 위한 프로그램이 있는 반면, 창의력과 상상력을 자극하는 프로그램들도 있다. 컴퓨터의 방향키, 조이스틱, 마우스를 조작하면서 유아들은 물체를 움직여 방향감각을 공고히 할 수 있다. 눈과 손의 협응이나 속도 있는 반응을 요구하는 게임을 할 수 있고 문제 해결력이나 기억력을 요구하는 과제를 수행할 수도 있다.
ㆍ 모니터 스크린에 불빛이 반사되지 않는 장소에 컴퓨터를 설치한다.
ㆍ 최소 2개의 의자가 있는 유아용 테이블 ㆍ 출력물을 전시할 수 있는 게시판
ㆍ 덥고 먼지 많고 자력이 있는 장소는 피한다. ㆍ 중앙 처리 장치
▶ 이 어린이집에서 만 1세~ 만 3세를 두 번에 걸쳐서 보았는데 컴퓨터 영역이 보이지 않았다.
(9) 실외놀이 영역
실외놀이 시간에 유아들은 경치, 실외의 소리들, 냄새를 자유롭게 탐색하고 경험할 수 있어야 한다. Henninger가 지적했듯이, 실외놀이 환경은 유아들이 쉬운 신체적 과제에서 보다 어려운 신체적 과제를 점진적으로 완수할 수 있는 건강한 모험을 혀용하도록 구성해야한다. 아울러 실외놀이영역은 흥미 있고 도전하고 싶은 마음이 들도록 구성해야 한다.
ㆍ 달리기와 자전거를 탈 수 있는 길 ㆍ 다양한 재질의 표면
ㆍ 그늘진 곳과 양지 바른 곳 ㆍ 언덕과 평평한 곳
ㆍ 나무, 의자, 식물이 있는 자연 영역 ㆍ 올라갈 수 있는 커다란 둥근 통, 통나무
유아를 위한 실외놀이 영역을 활동 유형별로 구분하여 구체적인 시설과 자료를 제시하면 다음과 같다.
① 대근육 활동
ㆍ 시설 : 미끄럼틀, 그네, 낮은 철봉, 정글짐, 망오름대, 링터널, 드럼통 터널, 놀이집
ㆍ 자료 : 줄넘기, 훌라후프, 공, 줄, 평균대, 뜀틀, 매트, 자전거, 고리 던지기, 수레
② 구성활동
ㆍ 시설 : 수도, 배수 처리, 모래장, 모래놀이 상자, 물놀이 기구, 정리용 바구니나 장, 화판
ㆍ 자료 : 모래놀이 기구, 물놀이 기구, 목공 놀이 기구, 미술활동 자료, 구조물 만들기
③ 과학 활동
ㆍ 시설 : 식물 재배장, 동물 사육장, 잔디밭, 곤충 기르기 장, 흙, 돌, 나무, 꽃 등
ㆍ 자료 : 과학 실험, 식물 재배, 동물 사육, 곤충이나 벌레
④ 역할놀이 활동
ㆍ 시설 : 이동식 놀이집, 모래밭, 잔디밭, 나무 그늘, 널빤지, 받침대
ㆍ 자료 : 비치 파라솔, 탁자, 의자, 텐트, 돗자리, 대형 나무 블록, 빈 상자로 만든 집
⑤ 언어활동
ㆍ 시설 : 잔디밭, 나무 그늘, 놀이집, 긴 의자
ㆍ 자료 : 텐트, 큰 상자, 나무 그루터기, 바위, 돗자리, 음악감상용 테이프, 녹음기
⑥ 음률 활동
ㆍ 시설 : 잔디밭, 넓은 운동장
ㆍ 자료 : 리듬악기류, 녹음기와 테이프, 음악 감상용 녹음 테이프, 우리나라 전통 악기
▶실외놀이 영역에서는 시소나 미끄럼틀이 있었고 손을 씻을 수 있는 세면대가 있었다. 이것은 아래층의 실외놀이 영역이고 옥상에 실외놀이를 할 수 있는 모래나 놀이기구들이 있다고 했지만 실제적으로 가 보지는 못했다.

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