9학년 기술가정과 연구수업 지도안

소개글

9학년 기술가정과 연구수업 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 기술가정교과 이론적 배경
1. 교과의 성격
2. 교과의 목표
3. 교과 내용 체계

Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 단원 학습 목표

Ⅲ. 학생 실태 조사 및 결과 분석
1. 학생 실태 조사
2. 결과 분석

Ⅳ. 본시 학습 지도 계획
1. 단원 지도 계획
2. 본시 수업 모형
3. 수업 좌석 배치도
4. 본시 교수학습 지도안
5. 기대효과

부록

본문내용

식물 쓰레기를 줄이는 방안에 대해 생각해보자.
①포스트잇에 자신의 생각을 쓴다.
②포스트잇에 적힌 방법들을 비슷한 것끼리 묶는다.
③뜻을 모아 활동지에 정리한다.
▶종합한 내용을 발표시킨다.
▶PPT에 준비된 자료를 다 같이 보며 부족한 내용은 각자 메모하도록 한다.
▷음식물 쓰레기의 개념을 확인한다.
▷연도별 변화 추이를 살펴본다.
▷많이 만들어서입니다.
▷상해서 버리는 것들 때문입니다.
▷있는지도 모르고 또 샀다가 남아서버리는 경우 때문일 것입니다.
▷실생활에 적용할 수 있도록 메모해 둔다.
▷매립합니다.
▷퇴비로 사용합니다.
▷사료로 재활용 합니다.
▷재활용이 높아지고 있음을 확인한다.
▷음식쓰레기를 줄였을 때의 큰 이점에 대해 깨닫는다.
▷동영상 뉴스를 보며 음식물 쓰레기 줄이기 방안에 대해 생각해 본다.
▷개인별로 또 모둠별로 의견을 종합한다.
▷손을 들어 발표한다.
▷학습지에 빠진 내용은 채워 넣는다.
PPT
PPT
PPT
PPT
PPT
PPT
동영상
학습지
포스트잇
실물
화상기
PPT
ㆍ집중할 수 있도록 분위기를 유도한다.
ㆍ생활 속에서 경험했던 기억들을 잘 떠올릴 수 있도록 유도한다.
ㆍ모둠원들이 적극적으로 참여하도록 한다.
ㆍ편안한 마음으로 발표할 수 있도록 한다.
ㆍ개별적으로 학습지에 정리하도록 한다.
정리
(8분)
본시 학습정리
형성평가
차시예고
수업종료
▶개별학습지를 보면서 내용을 정리한다.
▶느낀점을 발표시킨다.
▶ 형성평가 풀기
▶차시 예고
-‘우리나라의 상차림’
▶주변 정리 및 인사
▷설명을 경청하며 내용을 학습지에 정리한다.
▷손을 들어 느낀점을 발표한다.
▷문제를 푼다.
▷다함께 답을 말한다.
▷다음시간 학습 내용을 확인한다.
▷주변을 정돈하고 인사한다.
학습지
PPT
ㆍ자유롭게 자신의 느낀점을 발표할 수 있도록 분위기를 조성한다.
5. 기대 효과
첫째, 다양한 학습 방법의 시도로 교과에 대한 흥미를 높일 수 있을 것이다.
둘째, 무임승차 하지 않고 자신의 의견이 모둠에 반영될 수 있어 참여의 기쁨을 느낄 수 있을 것이다.
셋째, 모둠 토의학습을 통하여 문제해결능력, 의사결정능력, 협동심이 길러 질 수 있을 것이다.
넷째, 자기 주도적인 탐구활동을 통하여 실생활에의 실천력을 기를 수 있을 것이다.
<부록> - 모둠별 학습 활동지
모둠별 학습 활동지
학습지Ⅱ-2(3)
3학년( )반( )조
토의 주제
음식물 쓰레기를 줄이는 방법
작성 방법
① 1인당 2개 이상의 의견을 내어 비슷한 의견 끼리 같은 줄에 포스트잇을 붙인다.
② 의견을 모아 최종 정리한다.
의견1:
의견2 :
의견3 :
의견4 :
의견5 :
기 타 :
우리조가 제시한 쓰레기 줄이는 방법
<부록> - 개인별 학습지
단원
Ⅱ. 가족의 식사관리
(3) 음식쓰레기와 환경오염에 대하여 알아보자
학습목표
생활 속에서 음식물 쓰레기를 줄이는 방법을 3가지 이상 열거할 수 있다.
1. 음식물 쓰레기 배출 방법
① 음식물 쓰레기는 망에 걸러 물기를 뺀 다음 분리 배출한다.
② 물기를 제거한 후 따로 모으는 장소에 버리거나 ( 규격 봉투)에 넣어 배출한다.
③ 기름기는 ( ) 한 후 씻는다.
④ (폐식용유)는 모아 두었다가 비누를 만들어 재활용한다.
⑤ 소량의 폐식용유는 (신문지 등)에 흡수시켜 버린다.
2. 음식물 쓰레기에 포함되면 안 되는 것
① 육 어류의 뼈나 털, 조개 등 어패류 껍데기, 호두, 밤 등 견과류 껍데기
② 돌, 흙, 비닐, 노끈, 나무 이쑤시개, 티백, 병뚜껑, 담배꽁초, 호일, 플라스틱, 숟가락 등의 쇠붙이, 유리조각 등
3. 음식물 쓰레기 처리방법
① 매립 ② 소각 ③ 재활용 : , ,
4. 음식물 쓰레기는 왜 줄여야 할까요?
① 경제적 이득 : 연간 음식물 쓰레기를 돈으로 환산하면 ( )
→ 상암동 축구장을 70개 이상 건설가능, 우리나라 한해 식량 수입의 1.5배
쓰레기 처리 비용 절감
→ 부지확보 비용 및 연료비
② 환경보전 : 땅에 묻으면 ( )오염, ( )오염
태워버리면 ( )오염
③ 전염병 예방 : 해충의 번식을 막을 수 있음
④ 악취 및 오수 유출, 부패 가능성으로 인해 신속한 운반이 필요
⑤ 라면 국물 한 컵을 버리면 5천 컵의 물이 필요, 우유 한 컵을 버리면 5만 컵, 김치찌개 한 컵을 버리면 1만 컵의 물이 필요함
5. 음식물 쓰레기 줄이는 법
①
②
③
④
⑤
느낀점
< 형성평가 >
제 3학년 ( )반 ( )번 이름 :
1. 식품 낭비를 줄이는 방법과 거리가 먼 것은?
① 많은 양의 음식물 준비
② 먹을 만큼 주문하고 덜어 먹기
③ 남은 식품과 음식물 보관 잘하기
④ 신선한 식품 구입으로 다듬기 최소화
⑤ 식단 작성으로 계획성 있게 식품 구입
< 참고 자료 >
1. 환경부(2005).생활 속의 음식물 쓰레기 줄이기
2. 환경부(2005).남은 음식물도 따로 모으면 훌륭한 자원이 되죠
3. 환경부(2005).왜 음식물 쓰레기가 문제인가요
4. 새마을운동중앙회 환경부(2003).음식물 쓰레기 줄이기 나부터 실천
5. 경기도 교육정보연구원 - http://school.kerinet.re.kr/teach/중30기술가정/index.htm
6. 경상북도 교육연구원 - http://www.gyo6.net/files/board/disk/33/50227/index.htm
7. 울산광역시 교육과학연구원 - http://data.edunet.net:9000/TeachSW/14/53/B3/0/ulsan/index.html
8. 한국 환경자원공사 재활용 홍보 교육관 - http://ecoplaza.envico.or.kr/main/Eco_Main.jsp
9. 자원순환 사회연대 - http://waste.e2bihost.com/dboard/dboard.php?id=menu_03_01
10. 환경부 생활폐기물과 - http://lifewaste.me.go.kr/
11. 환경부 - http://www.me.go.kr/
<학습에 도움 되는 사이트>
1. 중등학교 눈높이 환경교실 - http://edu.me.go.kr/env2/index.html
2. 환경부 생활폐기물과 생활 속의 환경 - http://lifewaste.me.go.kr/

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