(체육과 교육론) 동료교수모형

목차

1.동료교수 모형이란?

2.용어의 정리

3.개요

4.모형의 기초

5.교수.학습의 특징

6.교사 전문성/상황적 요구

7.학습평가

본문내용

교사가 계획한 모형중심의 접근방법을 준수해야 한다.
2. 학생은 반드시 교사가 일반적으로 맡는 몇 가지 주요 교수 기능에 대한 뚜렷한 책임감을 가지고 있어야 한다.
3. 작은 규모의 협동학습 모형과는 다르다
수업의 전체적인 리더로서 수업을 이끌어 나가는 역할을 한다.
임시로 교사의 역할을담당하는 사람
교수자의 관찰 및 감독하에서 실습을하고 있는 사람
개인교사나 학습자의 역할을 수행하지 않는 학생을 일컫는 일반적 용어
3.개요
동료교수모형의 특징-
1. 제한된 피드백이라는 문제점을 줄이기 위해 고안
2. 과제이해 향상을 위한 인지적 참여와 연습의 향상을 도모
3. 연습시간의 효율성 증가로 많은 단원의 내용을 지도
4. 사회성 학습을 강조
5. 역할의 교대로 책임감의 공유에 바탕을 둔 협력관계를 발전
6. 학생의 인지 발달을 향상시킬 수 있는 엄청난 잠재력을 가짐
7. 교사와 개인교사는 책임감을 가지고 수업운영에 도움을 줌
2) 모형의 장ㆍ단점
장 점
학생들은 개인교사의 역할을 수행하면서 인지적영역의 발달을 돕는다.
학습자의 역할에 있는 경우, 연습의 효율성이 높아진다.
학생들간에 사회적 상호작용을 촉진하고 인지력을 발달시킨다.
학생성취도의 차이와 사전 경험의 유무에 관계없이 교육이 가능하다.
단 점
수업의 전체적인 흐름을 파악하기 어렵다.
비경쟁적인 학습활동으로 제한해야 한다.

키워드

동료교수모형,   체육 교육론,   동료교수