성격과스포츠

목차

- 목 차 -

◆ 성격이란?

◆ 스포츠 성격론

◆ 성격과 스포츠

◆ 스포츠와 성격발달

◆ 사회적 성격의 육성

◆ 스포츠와 인성발달의 관계

본문내용

고 있다. 이처럼 운동선수가 일반학생에 비해서 도덕적 인성이 낮게 나타나는 이유에는 여러 가지가 있겠지만, 가장 큰 이유는 일상생활에서는 비도덕적으로 여겨지는 속임수나 불공정한 행위들이 스포츠라는 이유만으로 종종 묵인되어지고 있기 때문일 것이며 또 승리를 가장 우선하는 현재의 스포츠 상황에서는 정직성, 공정성 등의 도덕적 가치가 소홀히 여겨질 수밖에 없다고 생각된다. 반면에 사회적 인성의 경우는 그와는 정반대의 연구결과가 나타나고 있다. 가령 일반학생과 대학운동선수와의 사회적 인성관계를 조사한 Rudd는 운동선수를 개인종목선수와 단체종목선수로 나누어서 일반학생과 비교한 결과, 개인종목선수와는 유의한 차이를 보이지 않았으나 단체종목선수와는 유의한 차이를 보였다. 이러한 연구 결과는 대학운동선수, 체육전공학생 및 일반학생간의 사회적 인성관계를 조사한 최영준의 연구에서도 나타났다. 최영준의 연구에서는 운동선수가 체육전공학생보다 높고, 체육전공학생이 일반학생보다 높게 나타났다. 비록 스포츠 상황에서의 사회적 인성을 비교한 연구가 거의 없다는 한계가 있지만, 운동선수가 일반학생에 비해 사회적 인성이 높게 나타나는 이유는 우리의 경우에 몇 가지가 있을 수 있다. 첫째로는 우리 나라의 단체종목선수들은 어린 시절부터 팀의 우승이라는 공동목표를 달성하기 위해 장기간의 합숙훈련을 등을 통한 단체생활을 하면서 협동심을 기르게 되고, 둘째로는 이러한 과정을 거치면서 자연스럽게 팀에 대한 헌신도나 충성심을 기를 수 있는 기회가 같은 또래의 집단보다 상대적으로 많아질 수밖에 없기 때문이다. 세 번째는 현재의 스포츠 상황이 개인보다는 팀을 우선하여 개인의 희생은 어느 정도 감수하는 것이 일반화되어 있다는 점이다.
이렇듯 스포츠활동의 참여는 페어플레이 정신, 스포츠맨십 등의 운동정신을 강조하고 있다는 점에서 인성교육의 중심적 영역으로서 스포츠 참여자의 인성발달에 충분한 기능을 담당한다. 일례로 김민성은 초등학교 아동 145명을 대상으로 놀이 형태, 즉 경쟁적 놀이형태와 그의 변형된 협동적 놀이형태를 반복하여 적용한 후 만족감, 자긍심, 성취동기, 자신감, 응집력의 심리상태를 조사한 결과, 경쟁적 놀이보다는 협동적 놀이에서 큰 효과가 있는 것으로 나타났다. 마찬가지로 서지영과 문익수는 스포츠에 참여하는 아동을 대상으로 게임의 구조에 변화를 주었을 경우에 만족감, 자신감, 소외감, 경쟁불안, 결속력 등의 교육적, 심리적, 정서적 발달 측면에 큰 효과가 있다고 하였다. 결국 스포츠 참여를 통한 인성발달은 스포츠의 구조적인 변화를 통해서 스포츠 참여자의 마음가짐이나 가치관 및 정신적 태도에 변화를 가져온다고 할 수 있다. 이런 과정을 거치면서 사람들은 스포츠 참여를 통해 인성발달을 충분히 꾀할 수 있을 것이다.
- 참고문헌 -
정청희,김병준. {스포츠심리학의 이해}, 도서출판 금광. 2006.
김상두외2인 공저. {체육학개론}, 대경북스. 2003.
안근석,이용인, {스포츠심리학}, 도서출판 태근. 1996.
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성격,   스포츠,   성격과스포츠,   인성발달