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(D. Baron)의 주장대로 직접적인 환경과 간접적인 환경요인의 상호관계에 의해 조화가 이루어져야 하므로 동태적인 의미가 추가된 광의의 개념이 적합하다고 하겠다.
기업이 이윤을 목적으로 제품 또는 서비스를 제공하는 영리조직이라면, 대학은 교육서비스를 제공하는 비영리조직이라고 할 수 있다. 물론 대학은 비영리기관이라 영리기관인 기업과 다르고, 대학이 제공하는 교육서비스는 기업이 창출하는 제품이나 서비스와는 다르기 때문에 대학에 기업경영 개념을 그대로 도입할 수는 없을 것이다. 그러나 대학에도 분명히 경쟁환경과 한정된 자금원천이라는 한계가 존재하기 때문에 효과적으로 경영되지 않으면 도태될 수밖에 없는 것이다. 무한정 자금이 지원되고, 경쟁도 없는 상황이라면 비영리기관에서의 경영개념은 필요가 없을 것이다. 특히 대부분의 필요 자원을 자체적으로 조달해야 하는 우리나라 사립대학의 경우에는 기업경영 개념이 도입되지 않고는 살아남을 수 없을 것이다. 그러나 우리나라에서는 대학경영이라는 용어가 사용된 지는 얼마 되지 않는다. 그 전에는 대학행정이라는 관료주의적인 용어가 사용되었다. 대학의 경쟁력 확보를 위해서는 다양한 경영마인드의 도입이 필수적이라고 할 수 있다.
기업이 이윤을 목적으로 제품 또는 서비스를 제공하는 영리조직이라면, 대학은 교육서비스를 제공하는 비영리조직이라고 할 수 있다. 물론 대학은 비영리기관이라 영리기관인 기업과 다르고, 대학이 제공하는 교육서비스는 기업이 창출하는 제품이나 서비스와는 다르기 때문에 대학에 기업경영 개념을 그대로 도입할 수는 없을 것이다. 그러나 대학에도 분명히 경쟁환경과 한정된 자금원천이라는 한계가 존재하기 때문에 효과적으로 경영되지 않으면 도태될 수밖에 없는 것이다. 무한정 자금이 지원되고, 경쟁도 없는 상황이라면 비영리기관에서의 경영개념은 필요가 없을 것이다. 특히 대부분의 필요 자원을 자체적으로 조달해야 하는 우리나라 사립대학의 경우에는 기업경영 개념이 도입되지 않고는 살아남을 수 없을 것이다. 그러나 우리나라에서는 대학경영이라는 용어가 사용된 지는 얼마 되지 않는다. 그 전에는 대학행정이라는 관료주의적인 용어가 사용되었다. 대학의 경쟁력 확보를 위해서는 다양한 경영마인드의 도입이 필수적이라고 할 수 있다.
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