행동중재전략

목차

<특수아행동수정>
행동 중재 전략


문제행동전략

1. 序論

2. 本論
　1) 봉사활동
　　(활동내용)
　　(구체적인 활동내용)
　　1. 아동에 대한 정보
　　2. 아동특성 이해를 위한 정보
　　3. 부모/가족의 태도 및 교육적 요구에 대한 정보
　　4. 주변자원에 대한 정보
　　5. 기타 참고사항
　　주요 활동 내용
　　전문가/관련인사의 조언
　　자신의 활동소감
　　향후 자원 활동에 반영해야할 사항
　3) 아동의 문제행동

3. 結論

본문내용

지막 순간에 나타났을 때 해당 간격에 행동이 발생했다고 기록하는 것이다.
위의 표에서는 아동이 총 10분 동안 6번의 바닥을 치는 상동행동이 나타났다.
선행사건
행동
결과
노래를 부를 때 아동에게 따라 부르도록 요청하였다.
바닥을 계속 치는 행동을 보인다.
싫은 행동을 하게 할 경우 바닥을 계속 칠 것이다.
아동이 자주 바닥을 치는 상동행동을 보이는데 자신이 하기 싫어할 때에나 어려운 과제를 받았을 때에 자주 이런 행동을 보였다. 노래를 부를 때 다른 아동들이 노래를 부르는 것처럼 노래를 따라 부르도록 요청을 하고 칠판을 바라보게 할 경우 아동은 하기 싫어서 계속 바닥을 치게 된다.
→ 중재전략 : 아동이 하기 싫어하는 행동을 하게 할 경우에 하기 싫어서 계속 바닥을 치는데 이때 아동이 하기 싫다고 계속 달래주며 아무것도 시키지 않는다면 이 아동은 나중에 또 자신이 하기 싫은 일이 생기게 되면 이 상동행동을 반복하며 그 상 황에서 벗어나려고 노력할 것이다. 그렇기에 아이의 손을 앞에서 잡고 노래를 불러주며 몸을 흔들어주면 아동도 곧 따라하곤 한다. 이 방법이 통하지 않을 경우에는 단호한 말투로 집중하자!! 라고 말을 하면 단호한 말투에 곧 아동이 말 을 듣고 나중에는 “씁”(행동을 막는 소리)이라고 소리 내며 눈을 무섭게 하면 곧 알아듣고 조금씩 노래 부르는 것을 즐거워하는 것을 볼 수 있다.
3. 結論
자원봉사활동을 하며 솔직히 말하자면 가기에 앞서 부담감이 더 컸다. 치료사도 아닌데 목표를 음악치료라고 정해놓았기 때문에 더욱더 부담이 컸다. 그렇기에 사회복지 선생님께도 우리는 치료사가 되는 사람이 아니라는 말을 했지만 수업을 준비할 때에도 부담은 갈수록 커져갔다. 어떤 곡을 선택해야 아이들이 적당한 선으로 따라올까 라는 생각을 하면서 곡을 골랐다. 너무 쉬운 곡을 주면 빨리 끝나서 곧 분위기가 어수선해 질 듯했고, 너무 어려운 곡은 한번도 들어보지 못한 곡을 선택하면 아이들이 따라 부르기가 쉽지 않을 듯해서 여러 번 생각하고 들어보고 난 후에 결정을 하게 되었다. 핸드벨을 가지고 수업을 하는 날에는 가기 전에 일찍부터 모여서 곡을 상의하고 먼저 시범을 보여주기 위해서 무단히 연습을 하고 간적이 있었다. 선생님으로서 체면을 세우기 위해서인지 모르겠지만 아이들에게 모델링을 잘 시켜주기 위해서 자세도 잘 잡으려 노력했었다. 문제행동을 보이는 한 아동을 처음 만났을 때에는 낯선 사람이어서 그런지 친근하게 다가오지 않았으나 계속적으로 관심을 주고 눈을 맞추려 노력하고, 음악활동 시간 내내 아동의 곁에서 그날 배우는 노래를 반주에 맞춰서 노래를 불러주고 하다 보니 어느새 친해져 있었다. “선생님에게 손 주세요~”라고 말하면 빙긋 웃으며 손을 내미는 아이가 그렇게 좋아 보였다. 하지만 기분이 좋지 않아서 문제행동을 계속 보이는 날이면 아동 옆에서 쩔쩔매는 나의 모습이 싫게 느껴졌다. 하지만 그럴 때마다 이 방법 저 방법을 사용하며 아동에게 해보니 좀 더 나은 방법이 보였고 그렇지 않은 것도 보였다. 어쩌면 아동에게는 미안한 마음이 들었지만 고맙다는 마음도 들었다. 아동을 직접 대하지 않았었더라면 조금의 얻음도 없었을 것이라 생각한다. 한번은 아동이 아직 작아서 힘으로 제압을 해볼까 란 생각을 하기도 했지만 교수님의 말씀이 떠올라 곧 멈추고 다른 방법을 사용해서 행동을 멈추게 해야겠다 란 생각을 했다. 지금은 비록 중재전략을 잘 짜지는 못하지만 이것을 밑거름으로 삼아 좀 더 발전해 나가야겠다는 생각이 들었다. 이 수업을 통해 여러 많은 사례도 듣고 여러 가지 중재 전략을 배워서 감사하고, 앞으로도 꾸준히 봉사활동을 하며 아동들을 접해봐야겠다는 생각이 들었다.

키워드

문제행동전략,   행동수정,   문제행동,   상동행동,   부분간격시간표집,   중재전략,   순간시간표집,   자원봉사활동