사회복지실습 학교폭력 집단프로그램

목차

1.프로그램명

2.프로그램 개요

3.목적˙목표˙하위목표

4.프로그램의 효과성

5.프로그램 개입전략
1)프로그램의 필요성
2)이론적 근거
3)세부계획

6.프로그램 내용

7.평가계획
-평가서 첨부

본문내용

게 하고, 몇 명에게 이야기해 보도록 한다.
ㆍ설명할 사람을 뽑고 나머지 학생들에게 백지를 나누어준다.
ㆍ조용한 분위기를 만든 후 그림을 설명자에게만 준다.
ㆍ설명자는 그림을 정확하게 2번 설명하고 나머지 학생들은 일체의 질문을 하지 않고 자신이 듣는 대로 그리도록 한다.
ㆍ다 그리고 난 후, 설명자에게 다른 그림을 설명하게 한다.
ㆍ이번에는 학생들이 그리다가 궁금 한게 있으면 물어볼 수 있음을 알린다.
ㆍ학생들이 다 그리면 설명했던 그림을 모두 보여주면서 비교해 보도록 하고 느낀 점을 이야기해 본다.
ㆍ길에도 일방통행과 쌍방통행이 있듯이 대화에도 그럴 수 있음을 설명하고 일방통행의 방법보다는 쌍방통행이 더 효과적이었음을 상기시키면서 마무리한다.
시각적 착각을 일으키는 그림들
(예 : 할머니와 젊은 여자, 거위와 토끼 등)
어느 정도 복잡한 그림들
(풍경화,정물화 등), 도화지
종결
5분
-다음 session 안내
-session 평가서 작성
평가서
SESSION3. 당신은 얼마나 완전합니까.
SESSION4. 힘을 모아 보아요.
구분
소요시간
내용
준비물
준비
10분
-교실 세팅
-모둠별로 앉기
-이름표 달기
이름표
전개
35분
-협동화 그리기
ㆍ아낌없이 주는 나무를 들려준다.
ㆍ생활속에서 동화와 같은 경험이 있는지 물어본다.
ㆍ친구에게 베풀 수 있는 사랑에는 무엇이 있을지 토 론한다.
ㆍ참된 사랑에 관한 주제나 친구에게 아낌없이 줄 수 있는 사랑에 대한 주제로 큰 그림을 그리게 한다.
ㆍ모둠원의 인원수에 맞게 조각을 낸다.
ㆍ채색이 끝나면 다시 힘을 합쳐 그림 조각을 잘 맞춘 후 다시 붙인다.
ㆍ모둠의 대표가 나와 자세히 설명한다.
ㆍ아동들은 전시된 작품을 자세히 관람한 후 잘된 작 품을 한 개씩 선정하여 스티커를 붙인다. 단, 자기조 작품에는 붙일 수 없다.
ㆍ교사는 스티커가 가장 많이 붙은 조를 선정하여 시 상한다.
아낌없이 주는 나무
큰 도화지, 가위, 색칠도구, 스티커, 상품
종결
5분
-다음 session 안내
-session 평가서 작성
평가서
SESSION5. 친구에게 필요한 것은...
구분
소요시간
내용
준비물
준비
10분
-교실 세팅
-모둠별로 앉기
-이름표 달기
이름표
전개
35분
-마니또에게 선물하기
ㆍ친구에게 필요하거나 어울릴 만한 것을 생각하고 찰 흙이나 지점토등으로 만든다.
ㆍ나의 마니또를 발표하고 선물을 증정하는 시간을 갖 는다.
-롤링 페이퍼 작성
ㆍ교실 벽에 나의 이름(별명)과 나의 장점을 적은 종 이를 붙여 놓고 서로에게 느낀 점과 그 친구의 좋은 점을 적어주는 시간을 갖는다.
찰흙 또는 지점토, 종이
종결
5분
-session 평가서 작성
평가서
SESSION6. 우리반에서 이런 사람이 되자!
구분
소요시간
내용
준비물
준비
10분
-교실 세팅
-모둠별로 앉기
-이름표 달기
이름표
전개
30분
- 잘 뭉치는 학급, 즐거운 학급을 만들기 위한 방법을 각 조 별로 생각해보고 한사람, 한사람 모든 사람의 의견이 들어가도록 모두 적고 지키겠다는 약속의 싸인 하기
- 프로그램 소감문
- 사후설문지 작성
색도화지
소감문
사후설문지
종결
10분
-session 평가서 작성
-단체사진 촬영
-복지관 홍보
평가서
카메라
홍보지
7.평가계획
① 사전평가 : 프로그램 시작
번호
내용
매우
그렇다
그렇다
보통
그렇지
않다
매우 그렇지 않다
1
친구란 어려울 때 서로 도와주어야 한다.
2
친구란 우리가 아주 가깝게 느끼는 사람이다.
3
나는 오랫동안 지속될 수 있는 친구들을 갖고 싶다.
4
나는 내 친구들이 나를 편안하게 느끼길 원한다.
5
나는 친구들이 서로의 삶에 대해서 최대한 잘 알고 있어야 한다고 생각한다.
6
좋은 친구란 나의 단점과 문제를 이해해 주는 사람이다.
7
부자와 가난한 사람은 서로 가장 친한 친구가 될 수 없다.
8
여자와 남자는 좋은 친구가 될 수 없다.
9
왕따 와는 친구가 될 수 없다.
10
성적이 좋든 나쁘든 좋은 친구가 될 수 있다.
11
나는 친구에게 베푼 호의를 그친구가 가능한 빨리 보답해주길 바란다.
12
좋은 친구는 내가 필요로 하면 언제든지 충고/조언을 줄 것이다.
② 출석 및 행동 관찰 : 매회 기준
③각 session별 평가 : 매회
내용
매우 그렇다
대체로 그렇다
보통
대체로 그렇지 않다
매우 그렇지 않다
오늘 여러분은
적극적이었나요?
친구들과 잘
협동하였나요?
친구들과 대화를
잘 하였나요?
오늘 활동은
만족스러운가요?
선생님에게 하고
싶은 말이 있나요?
④사후평가 : 프로그램 종결

키워드

사회복지실습,   집단프로그램,   실습집단프로그램,   학교폭력,   왕따,   왕따예방프로그램,   사회복지실습 프로그램,   또래관계 프로그램