목차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
Ⅱ. 문헌고찰
1. 자유선택활동의 개념 및 교육적 의의
2. 능동적 학습자로서의 유아
3. 유아의 흥미와 자유선택활동
1) 흥미
2) 요구(need)
4. 자유선택활동에 대한 유아의 이해
1) 교사
2) 자유놀이와 자유놀이가 아닌(일)것의 개념 틀
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
1) ★어린이집 선정과정
2) ★어린이집 시냇물반의 환경
3) ★어린이집 시냇물반 교사와 유아
4) 자유선택활동 운영
2. 연구방법
1) 참여관찰
2) 교사, 유아와의 면담
3) 자료수집
Ⅳ. 연구결과
1. 종일제 어린이집에 다니고 있는 유아들의 자유선택활동에 대한 의미
2. 자유선택활동에서 교사의 개입에 대한 유아들의 반응
Ⅴ. 논의 및 결론
1. 요약 및 논의
2. 결론 및 제언
1) 결론
2) 제언
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
Ⅱ. 문헌고찰
1. 자유선택활동의 개념 및 교육적 의의
2. 능동적 학습자로서의 유아
3. 유아의 흥미와 자유선택활동
1) 흥미
2) 요구(need)
4. 자유선택활동에 대한 유아의 이해
1) 교사
2) 자유놀이와 자유놀이가 아닌(일)것의 개념 틀
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
1) ★어린이집 선정과정
2) ★어린이집 시냇물반의 환경
3) ★어린이집 시냇물반 교사와 유아
4) 자유선택활동 운영
2. 연구방법
1) 참여관찰
2) 교사, 유아와의 면담
3) 자료수집
Ⅳ. 연구결과
1. 종일제 어린이집에 다니고 있는 유아들의 자유선택활동에 대한 의미
2. 자유선택활동에서 교사의 개입에 대한 유아들의 반응
Ⅴ. 논의 및 결론
1. 요약 및 논의
2. 결론 및 제언
1) 결론
2) 제언
본문내용
76). Existential and phenomenological foundations. In W. Pinar & M. Grumet, Toward a poor curriculum(31-50). Dubuque, IA: Kendall/Hunt.
Hall, G, S. (1901). Ideal school as based on child study. Journal of Proceedihg and Addresses of the Fortieth Annual Meeting of the National Education Association, 474-488.
Huber, J., Whelan, K. K., & Clandinin, D. J. (2003). Children narrative identity-making: becoming intentional about negotiating classroom spaces, Journal of Curriculum Studies, 35(3), 303-318
Karrby, G. (1990). Children's conceptions of their own play. Early Child development and Care, 58, 81-85.
Kessler, S. (1991). Aiternative perspectives on early childhood education. Early Childhood Research Quarterly, 6(2), 183-197
Langeveld, M. J. (1983). The Stillness of the Secret Place. Phenomenolo edagogy, 1(1), 11-17
Leavitt, R. L. (1994). Power and emotion in infant-toddler day care. Albany, NY: State University of New York Press
Levering, B. (2000). Disappointment in teacher-student relationships. Journal of Curriculum Studies, 32(1), 65-74
Macdonald, D. (2003). Curriculum change and the post-modern world: is the school curriculum-reform movement an anachronism?. Journal of Curriculum Studies, 35(2), 139-149
McLaren, P. & Farahmandpur, R. (2000). Reconsidering Marx in post-marxist times: A requiem for postmodernism? Educational Researcher, 29(3), 25-33.
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NAEYC (1987). Child Choice Another Way To Individualize Another Form of Preventive Discipline. Young Children, 43(1), 48-54
Petersen, E. A. (1997). Free-Choice Time is a Must. Children and Families, 16(3), 10-12
Pinar, W. F., Reynolds, W. M., Slattery, P., & Taubman, P. M. (2001). 교육과 정담론의 새지평Understanding curriculum: An introduction to the study of historical and contemporary curriculum discourses.(김복 외 역). 서울 : 원미사. (원전은 1995에 출판)
Prout, A., & James, A. (1990). 'A new paradigm for the sociology of childhood?', in A. James and A. Prout (eds), Constructing and Deconstructing childhood: Contemporary Issues in the Sociological Study of childhood, Brighton: Falmer Press.
Schofield (2000). 분석적 교육철학 “The Concept 'Child-centered'", The Philosophy of Education. (이명준 역). 서울: 원미사. (원전은 1972에 출판)
Silin, J.G. (1987). The early childhood: educator's knowledge base: A reconsideration. In L. G. Katz (Ed.), Current topics in early childhood education(pp. 17-31). Norwood, NJ: Ablex.
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Zimilea, H. (1987). The Bank Street Approach. In J. L. Roopnarine & J. F. Johnson (Eds.), Approaches to early childhood education (pp. 163-178). Columbus, OH: Merrill Publishing Company
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Schofield (2000). 분석적 교육철학 “The Concept 'Child-centered'", The Philosophy of Education. (이명준 역). 서울: 원미사. (원전은 1972에 출판)
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