[유아교육사와 보육] 프뢰벨(Johann Jacob Frobel)의 생애와 활동, 프뢰벨의 교육사상과 교육원리, 프뢰벨의 교육목적과 교육방법

소개글

[유아교육사와 보육] 프뢰벨(Johann Jacob Frobel)의 생애와 활동, 프뢰벨의 교육사상과 교육원리, 프뢰벨의 교육목적과 교육방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가기

2. 프뢰벨(Johann Jacob Frobel, 1782~1852)의 생애 및 활동
　1) 튀링겐 숲에서 보낸 유소년 시절
　2) 사상편력의 청년시대(예나 대학 시절)
　3) 교육자의 길
　4) 페스탈로치 교육법의 보급
　5) 나폴레옹 전쟁(참전 체험)
　6) 카일하우에서의 교육활동
　7) 새로운 곳에서 펼친 교육활동
　8) 유아교육의 길

3. 교육사상과 교육원리
　1) 인간관과 아동관
　2) 형이상학적인 주요개념
　　(1) 통일의 법칙
　　(2) 만유재신론
　　(3) 노작

4. 교육목적과 교육방법
　1) 기본적인 교육관
　2) 교육목적

참고문헌

본문내용

을 매개로 결부되어있음을 보여줌
③종교와 교육이 직접적으로 결합되면 종교교육이 되고, 교육자의 정신을 통해 종교적인 정신(혹은 신성)이 교육행위에 나타나면 교육의 성격을 띠게 됨.
(3) 노작
-노작: occupation; 노동을 통한 작업
-노작: 직업에 대한 직접적인 준비가 아니라 직관과 독자적인 관련을 가진 인간형성의 원리
-프뢰벨은 노작을 높이 평가함: 유아의 의식발전의 원리로 노작이 작용함
-프뢰벨의 노작:
①노작 그 자체가 목적이며 어떤 목적을 위한 수단으로 보지 않음
②인간의 본질, 즉, 신성의 표현을 목적으로 함
③인간생명의 창조적 및 자발적인 활동
④인간생명의 움직임은 생과 동시에 시작되어 연속적으로 이어지며 생명발전과정이 노작임
-페스탈로치와 프뢰벨의 노작 비교:
①페스탈로치: 자기활동을 통해 개개의 대상과 인격적인 체험을 할 때 직관은 참으로 순수함을 얻으며 철저히 노동과 작업을 신성시하였고 이를 교육에 도입함
②프뢰벨: 페스탈로치처럼 유아의 모든 생명활동을 노작으로 보았으며, 더 나아가 생명을 활동·직업·창조로 봄.
-노작교육의 필요성
①인간이 자신을 진실되게 인식하고자 한다면 자기 자신을 밖으로 표현하지 않으면 안 되기 때문에 노작교육이 중요
②‘내적인 것을 밖으로 한다’는 형이상학적인 기본사상에 입각하여 노작의 필요성을 강조
③노작은 인간의 삶 자체이므로 노작교육이 필요함
-노작교육은 유아교육에서 유희와 게임을 통한 교육과정으로 연결됨(프뢰벨 교육과정이 어떠한지 생각해보시기 바람)
4. 교육목적과 교육방법
1) 기본적인 교육관
①인간은 정원에 뿌려진 씨앗 -->씨앗이 내적 본성을 확대하며 잠재력을 최대한 발현 및 발전시킬 수 있음 <-- 기본적으로 기독교 관점에 근거하고 있음
②내적 성장을 위해 신성을 신장시켜야 하고 신적 원리에 자발적으로 순응해야 함
③교육은 신성을 인식할 수 있도록 하는 것과 신적인 통일을 자유롭게 표현하도록 하는 것
④교육은 내적 법칙에 관한 인식을 토대로 인간이 자신의 직분을 이해하고 사명을 다하도록 인도하는 것이 중요함-->인식을 위해서는 성장과 자기활동이 중요함
⑤프뢰벨이 생각한 교육은 형이상학적인 이상의 표현이며 인간의 궁극적인 희망을 서술함
⑥아동의 최초 생활체험에서 가진 교육의 질이 중요- 현재와 미래의 삶에 결정적 역할
2) 교육목적
①신성 계발: 잠재능력 계발--> 아동의 선천적인 능력인 잠재력의 계발
②신성한 삶을 충실히 표현하는 것: 자발적으로 자신의 능력을 충분히 개발하고 원만하게 사회적인 관계를 맺을 수 있는 인간을 만들며, 미래를 예측하고, 의무와 특권을 인식하며, 인류의 개선에 기여할 수 있는 인간의 세상을 만드는 것 --> 이를 위해서 인간은 자연, 신과의 조화를 이루어야 하고 원시적이고 유치한 상태에서 벗어나 자신을 의식하며 신적인 통일을 표현할 수 있어야 함
③아동교육의 목표:
㉠육체, 사지, 감각을 강화시키는 것과 이 기관들의 사용을 계발하는 것
㉡사물을 인지하고 지각하고 관찰하고 고찰하고 직관하도록 계발하는 것
㉢인지와 지식에서부터 공통적인 것을 발견하여 결합시키는 것
㉣육체와 감각, 사지의 건강한 생활에서부터 건강한 정신생활로 올라가는 것
㉤아동교육의 결론: 생각과 일치하는 체험으로부터 성숙한 사유에 도달함
: 건강한 감정에서부터 의미있는 정서로 발달함
: 외적 객관에서부터 내적 파악을 성장시킴
: 외적 관계에서 내적 비교와 판단을 발달시킴
참고문헌
홍순정, 곽노의 외 저, 아동교육사, 한국방송통신대학교 2009
구경선 저, 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미 2012
정금자, 석은조 외 저, 유아교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014

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