우리말 오용실태조사

목차

1)현장(간판, 광고, 일상 언어 등)

2)tv, 라디오 토크쇼 프로(자막포함)

3)tv드라마

4)언어 예절, 색깔, 새 말

5)사이버 언어의 왜곡 현상과 그 대처 방안

본문내용

이다. 이러한 문제 또한 아래의 문제점과 연관되는 모습을 보인다.
넷째, 일상생활에까지 사이버언어가 무분별하게 확산 사용되는 현상을 들 수 있다.
이는 비단 어린이나 청소년에게만 해당되는 것이 아니라 사이버 언어를 사용하는 모든 사람에게 영향을 미칠 수 있다는 것이다. 특히, 중 고등학생들의 작문, 일기, 편지 등의 언어를 조사하여 본 결과 사이버 이용자의 대다수 학생들이 이들 일상어 문장에서 전형적인 사이버언어를 사용하고 있었다. 마침표를 점 하나가 아니라 세 점(...)으로 찍는다든지, 문장의 끝에 문자 기호( :-), ^_^ 등)를 적는 정도를 넘어서 소리 나는 대로 적기, 의도적으로 다르게 적기의 수준에서 사이버언어가 이미 일상어 속에 밀려들어 온 것이다. 심지어 대학생들의 수업시간 작문이나 보고서에서도 그러한 사이버어의 특징들이 나타나는 것이 현실이다.
다섯째, 일부 사이버언어는 특정한 집단에서만 사용되므로 위화감을 조장하고 우월감을 나타내는 방법으로 사용되기도 한다. 사이버언어 중 외계어는 그 풀이가 특별히 외계어를 사용하지 않는 사람은 해석이 거의 불가능 할 정도이다. 그래서 외계어를 풀이할 수 있는 집단과 못하는 집단으로 나누어 그 우월감을 나타내려는 의도를 보여주는 경우도 있다. 즉 풀이할 수 있는 사람은 사이버에 능숙하고 다른 사람이 알아보지 못하는 언어를 사용한다는 은근한 우월감을 나타내려는 성향을 보이기도 한다. 그에 비하여 외계어를 해석하지 못하는 사람은 그 집단에 끼지 못한다는 소외감을 느끼게 된다. 이러한 인터넷상의 위화감 조장은 결국 세대간, 더 나아가 같은 세대에 있어서도 갈등과 단절현상까지 불러올 수 있다.
이상 살펴본 바에 따르면 이런 사이버언어는 개인의 자유로운 표현을 가능하게 하고 새로운 문화의 형성이라는 점에서 의의를 가진다고 하겠다. 하지만 위에서 제시된 많은 문제점들은 이제 이 사이버언어의 변용 문제가 더 이상 '그들만의 문제, 그들만의 언어'가 아닌 '우리의 언어, 우리가 함께 풀어나가야 할 문제'임을 말해준다.
6.사이버 언어의 문제점에 대한 대처 방안
1) 기술적·교육적 차원
현재 실시되고 있는 사이버 언어에 대한 대응책을 보면 기술적 대응, 법적 대응, 학교의 대처방법이 있는데 언어 변형에 따른 역기능에 대한 법적인 대응은 사실상 부적절하다. 즉, 현재는 기술적인 대응과 학교의 대처방법만이 대안으로 제시되고 있는 셈이다. 사이버 언어에서 '욕설'이나 '음란한 발언', '비속한 표현' 등이 자주 쓰이고 있다는 내용상의 문제에 대해서는 기술적 대응방법으로 현재 사용 중인 욕설차단 프로그램을 설치가 있다. 이 프로그램은 욕설, 비속어를 사용하면 '바른말을 사용합시다' 같은 경고문이 나타나게 된다. 가장 많은 청소년들이 즐기는 인기 온라인 게임인 "포트리스"는 욕설 및 저속한 표현을 차단하여 그러한 단어를 입력할 경우에는 '사용할 수 없는 말입니다' 라는 경고 메시지와 함께 단어가 화면에 나타나지 않는 프로그램이 설치되어 있다. 학교의 대처방법으로는 학교 홈페이지에 표준어법의 언어를 사용토록 권장하는 것 이외에 사이버 언어와 표준어법을 비교하는 학습지도가 있어야 하겠다. 이와 더불어 표준어와 맞춤법의 교육이 확실히 이루어져한다. 현 6차 교육과정에서는 중학교 3년 동안 국어 수업 시간에 맞춤법과 표준어에 대하여 공부하는 것은 1학년 1학기 교과서의 4단원 표준어와 표준 발음뿐이며, 문법 교육이 전체 국어 수업의 10% 미만이다. 하지만, 7차 교육과정에서는 사이버 언어를 올바른 우리말로 바꿔 쓰는 것이 국어 교과서에 실린다고 한다. 대구대의 이정복 교수는 사이버언어 사용 결과로 나타나는 어문규범의 파괴 등의 문제 해결을 위해 국어문법 교육의 강화, 국어교육 시간에 사이버언어 교육, 교사들의 사이버언어에 대한 이해 및 지도 등의 교육적 해결 노력과 이용자 실명제 확대, 익명대화방 축소, 언어 폭력자에 대한 제재 등 사이버망 내에서의 해결 노력, 그리고 바른 언어 사용을 위한 가정, 사회 등의 각별한 관심과 운동이 필요하다고 주문했다. 교사들이 사이버 언어에 대해 올바르게 지도하기 위해서는 교사도 사이버언어를 이해해야 하므로 게시판이나 채팅을 이용할 필요가 있으며, 변형된 언어의 사용은 올바른 한글 사용에 저해가 됨을 주지시켜야 한다. 또한, 외래문화가 범람하는 현실에서 바른 한글 사용은 고유문화를 지킨다는 맥락에서 지도하고 바른 한글 사용은 학생을 포함한 국민 모두가 동참할 경우에 가능함을 주지시킨다. 언어폭력과 허위비방이 상대방에게 미치는 영향의 심각성을 강조하여 지도한다.
2) 자발적 노력
실제로 사이버 언어를 자제하자는 자발적인 노력이 많이 일어나고 있는데, 현재 많은 홈페이지들이 게시판이나 대화방에서 사이버언어의 사용을 자제해달라는 공지를 내걸고 있다.
언어파괴 현상을 놓고 10대들 내부에서도 비판과 자성의 목소리가 높아지면서 10대들이 주축이 돼 만든 아이두넷(www.idoo.net)은 최근 '10대들의 언어파괴 중단' 캠페인을 시작했으며 배너달기 캠페인을 시작한 곳도 바로 이곳이다. 아이두넷이 벌이는 언어파괴 중단 캠페인에는 10대들의 동참이 이어져 '신고건수'만 벌써 200건을 넘어섰고, 게시판에는 "외계어 같은 사이버언어는 자제해야 한다"는 내용의 글이 매일 100여건씩 올라오고 있다.
많은 각 곳의 홈페이지에서 사이버 언어의 사용을 줄이자는 자발적인 노력이 일어나고 있다. 그러나 먼저 개개인의 자발적인 노력에 앞서 각종 매스 미디어 매체에서 이런 사이버 언어의 사용을 자제하여야 할 것이다. SBS -TV에서 방영되었던 어린이 만화영화 '방가방가 햄토리'는 어린이를 대상으로 한 프로그램임에도 불구하고 유행처럼 사용되는 사이버 언어를 제목에 붙였다. 각종 매스 미디어 매체에서 맞춤법과 표준어에 맞는 언어를 사용하고, 청소년층이 사용할 수 있도록 계도하여야 한다.
출처:
http://100.naver.com/100.php?id
=771800
http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?d1id=6&dir_id=611&docid=245691&ts
=1069325246 등 다수

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