[초등영어교육]Teaching English to Children 2장

소개글

[초등영어교육]Teaching English to Children 2장에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 이상적인 교사는 무엇인가? (What is an ideal teacher?)

2. 아이들이 안심하는 데 도움을 주는 것 (Helping the children to feel secure)

3. 물리적 환경들 (The physical surroundings)

4. 책상 배열 (Arranging the desks)

5. Grouping the Children

본문내용

으로 앉아 있다면, 그들을 위해 대부분의 시간들을 늘 그 그룹으로 하는 것이 자연스럽다. 아이들이 이따금씩 자기를 옮겨서는 안 된다는 이유는 없다.
특히 8살에서 10살 학생들에게, 당신은 이 학생들을 시간 중 얼마를 능력 있는 그룹에 섞어 놓기를 원할 것이다. (이질 집단), 그러나 때때로 그들은 능력에 따라서 그룹 져진다. (동질 집단) 만약 그 그룹에 명석한 학생이 섞여진다면 이 학생은 할 수 있는 능력이 있어서 명석하지 않은 학생을 도와준다, 그러나 때때로 당신은 명석한 학생이나 그들 자신이 그다지 명석하지 않은 학생 모두에게 교사가 그 외의 도움을 주길 원한다.
6. 교실 언어 (Classroom Language)
만약에 협동과 의사소통이 성장 과정의 부분일 뿐만 아니라 언어학습 과정의 부분이라면, 그러면 곧 학생은 영어에 있어서 간단하고 의미 있는 표현을 좀 더 쉽게 학습할 것이다. 학생이 책과 교사에게 의존하는 것에서부터 독립하기까지의 과정을 돕기 위한 중요한 방법은 학생들에게 필요한 도구를 주는 것이다. 그 도구들 중의 하나가 교실 언어이다.
예를 들어, 대부분의 5세 아동은 자신이 질문에 대한 답을 모른다는 사실을 인정하려 하지 않는다. 또한 만약 그들이 해야 할 것을 이해하지 못 했다면 더 많은 정보를 얻고자 묻지도 않을 것이다. 매우 종종 학생들은 단지 ‘당신이 그들이 하도록 원하는 것’ 이라고 자신이 생각하는 것을 할 것이다. 따라서 교사는 학생들에게 ‘잘 모르겠습니다(I'm sorry, I don't know) ’ 또는 ‘이해가 안 됩니다.(=I don't understand)잘 모르겠습니다) ’와 같은 어구를 가르쳐 주어 그들의 발달, 언어, 그리고 교실과 다른 곳에서 의미 있는 의사소통을 할 수 있는 능력에 도움을 준다. 좀 더 큰 아이들 그룹의 아이들은 그들 자신의 언어 단계를 넘어서 발달해왔다. 그러나 외국어로 표현하는 것은 필요하다.
여기에 몇 가지 당신의 모든 학생들이 가능한 한 빨리 배워야만 하는 어구가 있다. 학생들에게 단어나 문장 구조로써가 아니라 어구로써 가르쳐야만 하는 것을 적어라. 아이들은 단지 그들이 사용해왔던 어구에만 관심이 있다. 몇몇은 매우 특수하고, 대부분은 다른 상황에 많이 사용되어질 수 있는 것이고 대부분 학생들에게는 외국어 교실에서 본래의 기능을 할 수 있도록 짧게 잘라서 제시되어야 한다. ex) It's his/her/my/your book.

키워드

영어교육론,   Teaching English to,   Class management ,   학급경영과 분위기,   이상적교사상,   책상배열