성인학습 및 상담 기말과제

소개글

성인학습 및 상담 기말과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 행동주의적 상담을 생활에 적용하고 실행결과를 보고하시오.

2. 성인학습의 특성에 비추어 볼 때, 우리 대학교육의 바람직한 방향을 제시하시오

3. 학습자들의 학습목표 유형별 특성에 비추어 볼 때, 나는 어떤 유형에 속하며 그 이유는 무엇인가?

4. 페다고지와 안드라고지를 비교할 때의 두 이론의 보완점과 성인학습에 주는 시사점

본문내용

친구가 자주 쓰는 말, 특히 친구가 패배주의적인 생각에 젖어있다(?) 가정하고 이 때 나오는 말을 전부 적어보고 긍정적으로 대체할 수 있는 말을 찾고 바꾸는 기회를 가졌다. 그리고 이 대응되는 말을 집에서 가장 잘 보이는 곳에 붙이게 하고 수시로 보게 하였다. 마지막 상담에서는 열흘 동안의 성과를 점수로 환산해보는 등의 전체적인 평가과정이 이루어졌다. 나는 그 동안의 친구의 모습을 85점으로 정하고 목표치에 도달했음을 말해주었다. 또한 이렇게 함으로써 얻었던 장점을 물어보았고 변화된 점을 물어보고 앞으로의 행동이나 사고를 함에 있어서의 간략한 개선점을 제시하였다. 친구는 앞으로 계속 이보다 더 나은 생활을 하도록 노력하겠다는 말과 함께 나에게 고맙다고 했다. 몇 번 약소하게나마 자기관리프로그램이나 모델링 같은 기법을 친구들에게 적용한 경우는 있었으나 내적인 행동변화를 촉진시키는 일은 이번이 처음이었다. 누군가의 생각을 고친다는 일은 역시 쉽지만은 않았지만 같이 고민하고 해결하는 과정을 통해 보람을 느낄 수 있었던 것 같다. 친구에게 마지막 선물로 조엘 오스틴의‘긍정의 힘’과 나의 학습 지침서인 강헌구의‘아들아 머뭇거리기엔 인생이 너무 짧다 vision편’을 선물하면서 상담을 종료하였다. 끝으로 상담은 그리 어려운 일이 아니라 누군가의 말을 들어주면서 작은 관심에서 비롯되는 것이 아닐까 라는 생각을 해봤고 처음부터 서툴러서 어떻게 할지도 몰라 당혹스럽기도 했지만 유쾌한 경험이었다. 아울러 친구에게 우산을 씌어 주기보다 함께 비를 맞을 수 있는 행복한 숙제를 내 주신 교수님께도 감사의 마음을 전하고 싶다.

키워드

성인학습및상담,   행동주의적 상담,   성인학습의 특성,   학습목표 유형별 특성,   페다고지 안드라고지 비교 보완점