한국어 어휘 교육론

본문내용

철자가 틀리는 단어를 리스트에 적는다. 왼쪽엔 단어를, 오른쪽엔 첫 번째 글자만 적고 왼쪽을 가리고 오른쪽에 나머지 철자를 쓴 후 정답을 확인하는 방법을 도입할 수 있다. 또는 칠판에 새 단어의 철자를 틀린 순서로 적은 다음 이를 추측하여 순서대로 바로 잡기, 단어의 위치 찾기 등의 게임을 통해 철자를 익히게 된다.
3) 읽기를 사용해 쓰기를 돕는 것도 유용하다. 특히 읽은 후에 과제를 제출해야 하는 고급학습자들에게 적당하다. 글을 읽다가 새로운 단어가 나오면 단어를 파악하여 노트에 그 단어의 문법 의미 그 단어가 있는 문장, 사전의 예문을 적고 그 단어를 넣어 새 문장을 만들어 적은 다음 교사에게 확인 받는다.
4) 사전을 사용하는 경우에는 의미, 문법, collocation, 적합한 사용역, 빈도, 흔히 저지르는 실수에 대한 충고, 숙어 등을 제공받는 것이 좋다. 어떤 텍스트에 사용되는 어휘는 주제를 중심으로 관련되어 있으며, 특정한 범주에만 쓰이는 단어는 전형적으로 매우 한정된 어휘와만 연어 관계를 가진다.
4. 교실에서의 어휘 학습 활동
1) 어휘교수의 실제
도입단계
제시, 설명단계
연습 및 어휘 확장 단계
사용단계
마무리 단계
- 게임을 통한 어휘 교육 조현룡(2004) 참조.
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장점 : 어휘를 교육할 때 어휘의 의미를 교사가 설명하고 학습자는 단순히 이를 암기하게 하는 것은 학습자의 의사소통 능력을 신장시키기도, 학습자의 흥미를 유발하기도 어려움. 어휘 학습법의 문제를 해결하기 위해서 자주 이용되는 방법이 어휘 게임. 어휘 게임은 교수의 목표를 어휘에 집중시킴으로써 어휘 학습의 효율성을 높이고, 교사와 학습자간 또는 학습자와 학습자간의 활동을 증대시킨다는 이점이 있음.
외국어 학습에서 게임을 활용하는 이유로 McCallum은 ‘긴장감 해소, 의사소통 능력 증진, 흥미 유발’을 듦. 즉, 목표어에 의한 자발적이고 창조적인 언어사용의 측면을 강조할 수 있다는 것. 어휘 항목에 주의를 기울일 수 있다는 점과 강화 복습 발전의 촉매 기능을 할 수 있다는 점이 게임의 장점. 물론 학생의 적극적인 참여를 유도할 수 있다는 점도 장점. 교사의 입장에서 본다면 교사가 게임 중에 학습자가 무엇을 할 수 없는지, 무엇을 모르는지를 학습자가 게임에 열중해 있는 동안 눈치 채지 못하게 발견 가능. 게임 중에 교사가 적극적으로 학습자 파악에 나선다면 개인 차이를 수업에 반영할 수 있음.
게임 구성의 유의점
① 학습목표를 분명히 해야 한다는 것
- 다른 영역과의 연관성을 가질 필요 있으며, 특히, 의사소통 능력을 신장시킨다는 의미에서 말하기와의 연관성은 강화하여야 할 것.
- 지문을 이용한 게임의 경우 지문이 어려우면, 학습자가 어휘보다 지문에 관심을 두어 어휘 학습의 효과를 기대하기 어려움. 따라서 지문은 학습자의 수준보다 조금 쉽게 작성.
② 학습자의 흥미를 충분히 고려해야 함
- 게임의 핵심은 학습자의 흥미. 어휘 교육이 암기 위주로 흐르지 않기 위해서는 반드시 학습자의 적극적인 참여가 필요.
- 학습자의 연령에 관한 고려도 필요.
③ 어휘량을 조절해야 함. 적절한 어휘량 선택이 중요.
초급 단계에 사용 가능한 게임
① 실물보고 한국어로 써 보기
② 같은 소리로 시작하는 말 잇기
③ 모음 찾기 게임
④ 틀린 철자 찾기
⑤ 벽에 붙이기
⑥ 이야기 듣고 그림 그리기
게임의 난이도와 운영방법을 바꾸어 활용하는 것
① 보고, 기억하고, 본문 예측하기 - 읽기 전 단계
② 핵심 어휘 찾기
③ 이야기 사슬
④ 낱말 맞추기 - 어휘 학습 게임
⑤ 모눈종이 속 어휘 찾기 - 개인별, 소그룹활동
⑥ 끝 음절 잇기
⑦ 귓속말로 전달하기 게임
⑧ 사전 찾기 게임
⑨ 설명 듣고 어휘 맞히기
⑩ 예문 듣고 어휘 맞히기
⑪ 스무고개 게임
⑫ 띄어 쓰지 않은 문장을 띄어 읽기
5. 맺음말
<어휘 학습의 단계적 학습관계>
초급 - 단어형성의 원리보다는 단어 자체를 암기하고, 자신의 모국어로 이해하려는 학습자가 많다. 암기나 번역을 통한 학습으로 능률적이고 신속하게 학습할 수 있다.
중급 - 파생에 의한 어휘확장이나 관련어를 통한 어휘확장, 구 단위 표현을 익힐 수 있다.
고급 - 이미 학습된 어휘를 이용하여 의미의 심화나 다의 습득, 관형적 표현 단위의 하급 등으로 확장한다.
<어휘의 평가 유형>
반대말 고르기, 높임말 고르기, 줘진 빈 칸에 의존명사 고르기, 주어진 빈 칸에 알맞은 어
휘 고르기, 유의어 고르기, 줘진 설명에 맞는 단어 고르기, 지문을 읽고 맞는 단어 고르기

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한국어,   어휘 ,   어휘교육,   교육론