음주의 사회문제와 대책

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 우리나라의 음주실태
1. 초등학생의 음주실태
2. 청소년 음주실태
1). 음주경험
2). 한 달간 음주빈도와 음주량
3). 폭음
4). 외국 청소년의 음주행위와 비교
5). 음주로 인해 경험한 문제
3. 대학생 음주실태
1). 음주 경험
2). 음주빈도
4. 일반 성인의 음주실태
1). 음주자 비율
2). 음주빈도와 음주량

Ⅲ. 음주와 관련된 문제
1. 음주와 정신건강
2. 음주와 여성
3. 음주와 청소년 비행

Ⅳ. 결론 및 제언

본문내용

법 중의 하나로 청소년에게 음주예방교육을 제공하는 것이다. 청소년들에게 술과 음주에 대한 올바른 지식을 제공하고 청소년 음주를 야기할 수 있는 다양한 요인들에 적절히 대처할 수 있는 능력을 증진시킴으로써 청소년 음주를 예방하거나 최대한 지연시키도록 노력해야 할 것이다. 이와 같은 음주예방교육을 실시할 수 있는 최상의 장(場)은 학교이다. 그 이유는 대부분의 청소년이 학교를 다니고 있어 다수의 청소년을 용이하게 접할 수 있기 때문이다. 따라서 학교 현장 내에서 예방 프로그램을 운영할 수 있는 방안을 모색하는 것이 필요하다. 학교 내에서 프로그램을 일정 기간동안 실행하는 것이 여전히 쉬운 일은 아니지만, 프로그램의 필요성과 잘 구성된 프로그램을 학교측에 제시하여 설득하는 것도 학교 내에서 정기적인 프로그램을 실시할 수 있는 기회를 만드는 방법 중의 하나라고 생각한다.
그러나 현행 우리나라의 음주예방교육은 비정기적으로, 일회성의 강연이나 비디오와 같은 시청각교재를 보여주는 수준에서 그치고 있으며 그나마 모든 학교에서 채택되지도 못하는 실정이다. 우리의 경우와는 대조적으로 외국에서는 알코올 및 약물남용 예방프로그램을 정기적이고 장기간 실시되고 있으며 심지어는 유치원생을 대상으로 예방교육을 실시하고 있다. 다행스럽게도 최근 국내에서도 청소년을 대상으로 하는 음주예방 프로그램을 개발하여 학교 현장에서 실행하는 움직임이 나타나고 있다. '학교 중심 청소년 음주예방 프로그램'(김용석 등, 2001)은 총 5 session으로 구성되어 있으며 서울과 인천에서 중학생을 대상으로 실시되었으며 청소년의 음주행위를 감소시키는데 어느 정도 효과가 있는 것으로 나타났다. 물론 '학교 중심 청소년 음주예방 프로그램'의 내용과 운영방식에 있어서 수정하고 보완해야 할 사항들이 많이 있으나 이와 같은 프로그램이 학교 현장에서 보다 활성화된다면 청소년의 음주를 예방하고 청소년이 보다 건강하게 성장할 수 있는 발판을 제공함을 물론이고 장기적으로는 우리 사회의 음주문제를 예방하는데 기여할 것으로 확신한다.
참고문헌
김용석 (1999a). 국내외 알코올사용장애 선별도구의 비교를 통한 한국 성인의 알코 올사용장애에 관한 역학조사. 한국사회복지학 통권 37호. pp. 67-88.
김용석 (1999b). 청소년의 문제성 음주와 정신증상에 관한 연구. 정신보건과 사회사 업. 제7집. pp. 27-46.
김용석, 김정우, 김성천 (2001). 청소년 음주행위의 실태 및 변화와 관련 요인들에 관한 분석. 한국사회복지학 통권 44호. pp. 71-106.
김용석, 윤혜미, 김정우, 김성천 (2001). 학교 중심 청소년 음주 예방프로그램 개발 및 효과성 평가. 보건복지부.
문화체육부 (1994). 청소년 약물남용의 사회경제적 영향 연구.
제갈정 (2001). 한국인의 음주실태. 한국음주문화연구센터.
한국마약퇴치운동분부 (1998). 마약 없는 밝은 사회. 제13호.
한국음주문화연구센터 (2001). 한국의 음주문화와 알코올 문제예방 및 치료·재활. 심포지엄 자료집.

키워드

음주,   음주의 사회문제,   음주의 대책,   음주의 사회문제와 대책