과학교육 구성주의 직과적 관념

소개글

과학교육 구성주의 직과적 관념에 대한 보고서 자료입니다.

목차

구성주의

현대의 과학교육에는 발달심리학과 구성주의가 가장 큰 영향

스트라이크와 포스너(Strike and Posner, 1985)의 견해

길버트 등 의 학습모형

파인스와 웨스트(Pines & West, 1986)

학생들의 직관적 관념

Misconception (오개념)

직관적 관점의 출처

본문내용

다른 의미로 설명하기도 한다. (예를 들어 ‘자유낙하’와 같은 자연현상을 해석하기) 그러나 중요한 것은 학생들이 일상적인 경험을 통해서 획득한 직관적 관념들은 과학개념을 학습할 때 저해요인으로 작용하기도 한다는 것이다.
직관적 관점의 출처
직관적 관념은 어디에서, 그리고 어떻게 형성되는가? 학생들의 직관점 관년이 형성되는 출처는 지각적 경험이나 감각적 경험, 언어와 은유법유추비유법(Driver & Erickson, 1983)뿐만 아니라, 동료 문화, 생득적 관점(Head, 1986), 과학-교수학습 상황에서 흔히 사용하는 언어(Kahle & Nordland, 1985)을 들 수 있다. 이를 묶어서 크게 4가지 관점에서 살펴보기로 하자.
자연에 대한 경험
언어생활(유추비유)
학교 교육
일상적인 생활경험

키워드

상대주의,   관념주의,   과학교육,   구성주의,   과학의 사회학,   논리적