정신지체에 관한 정리

소개글

정신지체에 관한 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

정신지체의 정의
출현율
정신지체의 원인
교육접근
대안적 교육배치
최근쟁점 및 미래동향

본문내용

정도의 비율로 행해져야하는지 그 정도를 고려하는 것이다.
2) 직접적이고 반복적인 측정
- 직접적 측정 : 일상환경에서 목표기술에 대한 학습자의 수행능력을 객관적으로 기록하는 것이다.
- 반복적 측정 : 규칙적으로 측정하는 것, 측정은 교수가 일어날 때 마다 행하는 것이 이상적이다.
학생의 수행능력을 직접적이고 반복적으로 측정하지 않을 때 발생할 수 있는 오류
ⅰ) 효과적이지 않은 교육프로그램이 계속됨
ⅱ) 많은 효과적인 프로그램이 주관적 판단에 의해 향상이 없다는 이유로 조기에 중단
3) 적극적인 학생반응
- 모든 변인(교육자료의 질, 학생의 선수학습, 동기변인 등)들이 일정하다면 적극적인 학생반응이 빈번하게 일어나는 것은 장애학생들에게 효과적이다.
4) 체계적인 피드백
- 정적강화 : 아동의 바른 반응에 대하여 칭찬이나 어떤 보상을 해주는 것이다.
- 틀린 반응에 대한 오류 수정 : 구체적이고, 즉각적이며, 긍정적이고, 빈번하게 제시되거나 또는 아동의 수행능력을 구별해 주는 것일 때 효과적 (예 : 아동의 과거능력과 현재능력 비교해 줌)
5) 자극통제의 전이
- 일정시간지연 : 가르치고자 하는 자극과 반응조력 동시에 제공 반응조력 제공 시간 지연 반응조력 제공 시간 더 지연!!
6) 일반화와 유지
- 아동이 새로이 학습한 기술을 다른 환경에서나 시간이 지난 뒤에도 수행해내는 것을 말한다.
일반화의 4가지 전략
ⅰ) 일상생활에서 사용할 수 있는 후속 자극을 강화로 사용한다.
ⅱ) 교수활동의 예들은 일상생활에서 볼 수 있는 전형적인 예들을 선택해서 사용한다.
ⅲ) 일반자극을 프로그램화한다. (교실환경을 일반화환경으로 용이하게 전이)
ⅳ) 자기관리 기술을 가르친다.
대안적 교육배치
1. 통합학급
1> 또래지도법 or 또래친구지도법
- 자신을 지도해 주는 친구와 직접적이고 긍정적인 상호작용을 할 뿐만 아니라 학급의 다른 친구들로부터의 학습이 가능하다.
2> 학교에서의 통합은 그 자체가 목적이기보다는 지역사회의 통합이나 직업적응과 같은 궁극적인 목적을 위한 수단으로 보아야 한다.
최근쟁점 및 미래동향
1. 정신지체인의 권리
- 수많은 법적소송이 정신지체인의 지위를 향상
- 필요한 사회적 지원을 받으면서 비장애인과 같은 권리와 자유를 가지고 있다.
2. 정신지체의 예방
- 유전상담, 양수검사, 융모막검사
3. 정상화와 자기결정
- 이를 위해 정신지체인에게 자기결정기술을 가르치려는 교육적 움직임이 있다.

키워드

정신지체,   특수교육,   특수교육개론