[교육심리학] 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론 비교분석

소개글

[교육심리학] 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론 비교분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개요

2. 피아제의 인지발달이론 주요내용

3. 비고츠키의 인지발달이론 주요내용

4. 피아제와 비고츠키 각각의 이론의 영향(비교분석)

본문내용

서는,
피아제의 경우 아동의 발달수준이 학습능력을 결정하며, 학습이 발달수준을 바꿀 수는 없다라고 정의 하였다.
비고츠키의 경우 피아제와는 정반대로 학습이 아동의 모든 발달을 주도한다고 정의한다.
협동학습에 관해서는,
피아제의 경우 아동이 구체적 조작기에 이르러 자기 중심성을 극복할 때까지 또래들과의 협동적 상호작용은 불가능하다고 정의하였다.
비고츠키의 경우 아동이 또래간 협동 가능해지는 시기는 정해져 있지 않으며, 새로운 인지능력은 모든 연령에서 가능하다 정의한다.
이 사항들을 종합해 보았을 때 피아제는 아동의 발달을 단계적으로 보면서 그 단계들의 각각의 특징에 주목하였으나, 비고츠키는 각 단계의 특징보다는 단계의 전환기에 일어나는 정식의 재 구조화에 역점을 두었다고 할 수 있다.

키워드

피아제,   비고츠키,   비교분석,   인지발달이론,   유아,   발달,   언어